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基于加正思维流体静力学问题求解 　　摘要:本文从日常生活、学习和工作中常遇到的一些现象总结出“加/正”思维的概念,并利用此概念,通过两个例题讨论了重力场中静止流体压力问题的求解过程。分析结果表明,采用“加/正”思维的解题方法,思路清晰,步骤明确,有利于提高学习效率。 　　关键词:“加/正”思维;流体静力学;解题 　　作者简介:栾秀春(1975-),男,黑龙江鸡西人,哈尔滨工程大学核科学与技术学院,副教授,工学博士,主要研究方向:流体机械及流体控制;高璞珍(1968-),女,辽宁鞍山人,哈尔滨工程大学核科学与技术学院,教授,工学博士,主要研究方向:反应堆热工水力学。(黑龙江 哈尔滨 150001) 　　基金项目:本文系2009年黑龙江省高等学校教学改革工程项目“基于美国《国家科学教育标准》的探究式教学模式研究”(批准文号:黑高教处函[2009]7号)的研究成果。 　　 　　我们先来看以下日常生活、学习和工作中常遇到的情况: 　　(1)小学生学习数学中的计算问题都是从加法开始。 　　(2)某人遇到朋友领着学龄前的孩子,为表示友好,会问孩子一道计算题,最常问的是加法计算题。 　　(3)数学中涉及正负的问题,总是先论及正,后论及负。 　　(4)建立一维坐标系,必须先确定正方向,并且优先在正方向上讨论问题。 　　(5)建立二维或三维直角坐标系,优先在第一象限或第一卦角内上讨论问题。 　　(6)某人有现金Y0元,花费了5笔,分别为x1元、x2元、x3元、x4元、x5元,计算还剩多少(Y1元),通常采用的计算式为: 　　 (1) 　　而很少采用: 　　 (2) 　　即,在进行大量的加减法运算时,尽量多算加法。 　　从以上情况,我们可以得出以下结论:在大多数人使用数学方法处理问题的思维习惯中,“加法”优先于“减法”,“正”优先于“负”。我们将这种思维习惯中的现象称为“加/正”思维,而“加”和“正”都采用“+”号表示,所以又可以称为“+”思维。人们遵从这一思维习惯来处理问题,通常能够提高工作效率、减少犯错误的可能性。对于很多人来数,这是没有被意识到的潜意识习惯。 　　下面,我们就利用“加/正”思维(“+”思维),来讨论重力场中静止流体的压力问题。 　　一、“加/正”思维在重力场中静止流体压力问题中的表现形式 　　重力场是最常见的势力场,在很多工程技术领域,流体基本上处于重力场中,因此讨论重力场中流体平衡规律具有普遍意义。 　　对于图1所示,均质流体ρ=常数,液体中距液面的垂直液体深度(淹深)为h的任一点,满足: 　　 (3) 　　该式表示了液体在重力作用下压强的产生和分布规律,称为不可压缩均质流体的静压强基本公式。该式表明:[1] 　　(1)静压强由两部分组成,即液面压强p0和液体自重ρgh引起的压强。液面压强是外力施加于液体而引起的,可通过固体、气体或不同质量的液体对液面施加外力而产生。 　　(2)连通容器内同一种液体内与液面平行的面上具有相等的压强,这个面称为等压面。例如图2中的: 　　(4) 　　式(3)和(4)的代数运算表达都采用了加法的形式,这就是“加/正”思维(“+”思维)的表现形式。 　　二、重力场中静止流体压力问题的求解过程 　　参考文献[2]中有这样一道例题。 　　例1:图3所示为测压装置。假设容器A中水面上的计示压强pe=2.45×104 Pa,h=500mm,h1=200mm,h2=100 mm,h3=300mm,水的密度ρ1=1000kg/m3,酒精的密度ρ2=800kg/m3,水银的密度ρ3=13600kg/m3,试求容器B中气体的计示压强。 　　参考文献[2]中给出的解题过程先列如下。 　　解法一:标出如图3所示的1、2、3、4四个交界面,即四个等压面。在水中1点的计示压强为: 　　(5) 　　酒精中2点的计示压强比1点的计示压强小ρ3gh1,即: 　　(6) 　　酒精中3点的计示压强比2点的计示压强大ρ2gh2,即: 　　 (7) 　　4点的计示压强比3点的计示压强小ρ3gh3,即: 　　#8196;(8) 　　由于气体密度小,故容器B中气体的计示压强PBe即为4点的计示压强,代入数值,得: 　　2.45×104+1000×9.807(0.5+0.2)+800×9.807 　　×0.1-13600×9.807(0.2+0.3)=-34538(Pa) (9) 　　容器中的计示压强为负值说明该容器处于真空状态。 　　以上解题过程利用了不可压缩均质流体的静压强基本公式,采用从等压面1到等压面4逐次递推的方法列写压强平衡方程。既用到“加”运算,也用到“减”运算;而且方程列写与公式变化交织在一起,进行压强平衡方程物理意义分析的同时,还要