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基于感知教育移动音乐教学云平台 　　【内容摘要】音乐教育的过程存在大量丰富的精神层面的互动。感知教育注意到了认知活动中的个性差异性和自我学习的重要性，是研究音乐教育效率提升的重要理论之一。文章对感知音乐教育进行了概念界定，论述了如何运用感知教育理念提升音乐教育效率的重要性和可能性，分析了构建移动音乐教学云平台作为感知音乐教学实施的辅助工具的作用。文章从提高音乐教育资源的利用效率的角度，探索中国普通高校音乐教育效率提升的路径。 　　【关键词】音乐教育 感知教育 普通高校 移动教学云平台 　　当前，我国的学校音乐教育在中小学的教育体系和培养计划中尚未形成规范的教学序列和培养方案，中小城市更是如此。因此，青少年的艺术素养、音乐欣赏以及表现能力的培养，有必要在大学的艺术教育体系中进行必要的补充和进一步的提升。 　　感知是人类最基本的心理过程，是人们认识世界的基础，它是感觉和直觉的合称。它使受教育者以亲身体会教材和教学材料的方式深入理解教育者所表达的内容及含义，并形成深刻的印象，从而达到教育的目的。① 　　本文从怎样在普通高校音乐教育中实施感知教育，如何利用移动音乐教学云平台这一信息技术在普通高校推广感知音乐教育，以及移动音乐教学云平台的构建三方面探索中国普通高校音乐教育效率提升的路径。 　　一、感知教育在中国普通高校音乐教育中的实施 　　（一）感知音乐教育需要学生不断感受音乐作品 　　人们对客观事物的认识首先来源于感知，它是认知的开端。我们通过对外界事物的反复感知，能使事物在头脑中留下深刻的印象。学生掌握音乐知识是从对音乐作品的感知开始的，音乐教学中只有学生对音乐作品感知的越充分、越全面，才能形成更为清晰的表象和概念，为下阶段学习和理解音乐作品打下基础。② 　　艺术感受的基本规律是：从整体到局部，从模糊到清晰，从简单到丰富。③ 　　（二）感知音乐教育体现以学生为本的教育理念 　　对于教师方面，感知音乐教育强调，教师在引导学生感知音乐作品时，不应加入过多的个人色彩。如果教师在引导学生感知作品时，还是沿用传统的“教――学”方式，将自身的审美经验或者对作品的理解直接“灌输”给学生，那么，在感受音乐的过程中，学生是被动接受的，没有思想的独立性可言。同样，当学生与教师对音乐的感受存在差异时，传统的教学理念往往要求学生“统一”思想，使学生的个体感知被禁锢在群体感知中，就像所有的人都从一个“模子”里出来的一样。④ 　　（三）感知教育方式可以有效提升音乐教育效率 　　如前面提到的，感知音乐教育可以激发学生的兴趣，调动学生的主动性、想象力和创造力，进而提升学生的音乐素养和审美能力。而学生的音乐素养和艺术鉴别能力的提高，是音乐教育效率提升的直接体现。 　　二、移动音乐教学云平台在感知音乐教学中的作用 　　为了在普通高校更好的实施感知音乐教育，我们应用感知音乐教育理念开发了移动音乐教学云平台。该平台采用C/S模式进行设计，使用者（包括教师、学生和其他用户）利用手机通过3G通信网接入音乐教学云平台进行课程学习或者音乐作品欣赏。该平台实现了音乐教学资源的有效积累、存储、管理和检索，发挥了网络音乐教学云平台知识拓展和资源共享的功能。更重要的是平台以手机为媒介，使学生可以选择方便的时间，随时聆听音乐，从而把零碎、闲散的时间都变成了有效学习时间，这必将大大提高音乐学习的效率与效果。 　　三、移动音乐教学云平台的功能展示 　　通俗地讲，移动音乐教学云平台就是手机版的音乐教学平台，其开发环境包括软件和硬件两部分。其中，硬件环境最重要的是视频服务器，本文所提及的教学云平台的座席管理购置了北京联信志诚的MyComm服务器。其软件环境包括开发所用操作系统、数据库、平台代码和调试工具，服务器操作系统选用Windows 2003 Server，数据库选用SQL Server2000，平台代码选用JAVA语言，并在MyEclipse 开发平台下进行平台界面的开发与调试。 　　移动音乐教学云平台按功能可以分为视频获取模块、座席管理和系统管理。视频获取模块：主要实现视频获取功能。使用者通过智能手机接入音乐教学云平台，通过选择菜单从音乐资源库获取所需的视频段落。可以观看每门课程的课程视频、课程PPT与相关作品欣赏。 　　座席管理平台分别设置语音座席和视频座席，可对用户需求进行人工解答，座席人员可通过计算机与用户进行语音和视频互动，为用户提供所需视频或服务，或转接专家作答等。座席管理模块对座席功能进行统一管理。系统管理主要负责对平台运行参数、中间数据以及用户权限进行管理，为系统管理员提供进入各模块的接口，以保证整个平台流畅运行。 　　结语 　　本文引入了感知教育理念，论述感知教育在普通高校音乐教育中的重要性和实施方法，对感知教育进行概念界定，并分