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基于手机媒体高校思政课路径创新研究 　　摘 要： 高校思政课是大学生思想政治教育的主要阵地，是高校人才培养工作的重要环节。然而，随着手机媒体技术的迅速发展，高校思政课堂成了大学生上课玩手机的灾区，影响课堂教学效果。因此，研究创新手机媒体环境下高校思政课教育新路径，主动占领大学生思想政治教育新阵地，对增强大学生思想政治教育的实效性具有重要意义。 　　关键词： 高校大学生 手机使用 思政课 创新 教学路径 　　高校思政课的思想政治教育核心就是对大学生进行社会主义核心价值体系教育，培养大学生正确的世界观、价值观、人生观、道德观和法律观，增强大学生的吸引力和凝聚力，对于巩固和发展社会主义，实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。然而，随着手机媒体技术的迅速发展，大学生现在人手一部手机一起进入课堂，由于经不住手机多功能的诱惑，在课堂上发短信、看小说、玩游戏等情况时有发生，尤其是思政大课成了大学生上课玩手机的灾区，影响课堂教学。大学生思政课玩手机的严重问题，成为当前高校思政课亟待解决的课题。 　　一、高校思政课大学生玩手机现状 　　（一）思政课成为大学生玩手机的灾区。 　　调查数据显示：专业必修课上课玩手机的学生占17.9%，在专业选修课中上课玩手机的学生占37.4%，在跨专业选修课中上课玩手机的同学占28.1%；不包括思政课的公共必修课中，上课玩手机的学生占25.1%；在思政理论大课中玩手机的同学占68.7%。通过这组数据，我们可以直观地看出，在大学生的观念里的不同课程的重要程度。专业必修课最重要，所以在这类课中玩手机的学生人数最少，而学生认为公共课和选修课不如专业必修课重要，所以在这些类型的课堂中玩手机人数普遍较高，尤其是在思政课中，使用手机的学生人数竟然接近七成，成为大学生玩手机的灾区。 　　（二）课堂把手机当娱乐工具的多，学习工具的少。 　　根据调查显示，约80.2%的大学生在思政课堂中使用手机，接近七成学生把手机当成思政课堂上娱乐的工具，课堂上玩手机已成为行为习惯。手机里的世界很精彩，吸引着迷的同学走不出来。讲台上老师激情地讲课，讲台下部分同学用手机激情地看着新闻、小说、空间、电影，发着短信、微信，刷着微博及玩着游戏等，把手机当成课堂消遣工具，甚至有的同学课堂不玩手机就找不着北，不知这节课该做些什么，玩手机已经成为课堂行为习惯。笔者在调研中了解到：“有的学生上课手机不关机也不调成振动或静音，如果电话来了，素质高点的学生会走出教室接电话，有的就直接在教室接电话，影响课堂教学秩序。当然，也有少部分学生把手机当成课堂学习工具。比如，个别学生用手机把老师上课的重要部分拍成视频，方便课后复习、巩固上课学习内容。” 　　二、高校思政课大学生玩手机现象严重的原因分析 　　（一）学生对思政课重视度不够，手机使用观出现问题。 　　首先，7.8%的学生认为思政课是大课、学生多，老师可能不认识他，老师上课哪有时间管这么多学生，于是乎就放任自己在课堂上玩手机。其次，32.5%的学生认为思政课不重要，学不学无所谓，开卷考试，六十分万岁，于是就把手机拿出来上上网、玩玩游戏、看看空间等。还有8.7%的学生想当然地认为大学的思政课和高中学的内容大同小异，还不如玩玩手机，充实一下自己。 　　（二）个别学生出现手机使用心理问题。 　　通过走访发现，有的学生在上课时总是担心手机有重要消息，时不时拿出来看看，控制不住自己就无节制地玩了起来；有的学生已经成了手机控，离开手机就有病，老是担心这、担心那，心神不宁；有的学生出现手机声音幻觉，总觉得自己手机在响。 　　（三）老师上课存在问题。 　　学生上课玩手机有45.1%是因为一些老师上课平淡无奇，“授课方式不当、课程内容安排与学生兴趣不符”[1]；有的老师讲课欠缺激情、太无聊、没有吸引力，上课内容和高中的思修课大同小异，有的学生说老师有时只是读课文，没有高中老师讲得精彩；还有的老师上课地方话严重，学生听课很费劲，不愿意继续听下去，用玩手机打发上课时间。思政大课，部分老师只管自己讲课，课堂中缺乏与学生的互动，学生在下面做什么、听什么、玩什么等，老师不闻不问，因此，部分自控力差的学生就出现课堂中玩手机的现象。 　　三、创新手机媒体环境下高校思政课有效教学新路径 　　（一）大学生要加强自我教育，不断提升自身素质，课堂上科学使用手机。 　　自我教育是有效提升个体素质的基本途径，而素质又决定一个人未来的生存和发展方式。因此，高校的大学生要不断强化自我教育，时刻记住自己的天职就是学习。只有这样，才能不断提高自身素质，也就会在思政课堂上科学理性地使用手机。大学生在对待课堂上手机使用问题上，首先要积极主动地定期进行自我反省、自我教育和自主学习；其次，要增强辨别是非能力和心理承受能力，在面对手机媒体使用时有