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基于培育大学生社会主义核心价值观高校校园文化建设 　　摘要：通过问卷调查及观察走访，各个高校都把校园文化建设作为践行社会主义核心价值观的基础性的工作，并取得了一定的成效，但也存在不少问题。从培育大学生社会主义核心价值观的角度对校园文化建设进行全面的思考与系统的规划，充分发挥校园文化的独特作用，真正形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，推动社会主义核心价值观不断转化为大学生的群体意识和自觉行动。 　　关键词：大学生社会主义核心价值观；高校；校园文化 　　DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.04.004 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）04-0013-04 　　中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：“把社会主义核心价值观……覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台”。推动社会主义核心价值观不断转化为大学生的群体意识和自觉行动，高校校园文化的建设不容忽视。 　　一、基于培育大学生社会主义核心价值观的视角检视高校校园文化建设 　　各个高校都把校园文化建设作为基础性的工作，并把它作为培养良好的校风、教风、学风的重要载体，取得了一定的成效。但是从培育大学生社会主义核心价值观的视角去看待高校校园文化，还是有不足的方面。本课题组走访了近十所高校，通过登录学校的网站，观察校园文化的各种宣传教育设施，了解学校的制度建设和校园文化的主题活动，走访学校的教师与学生、问卷调查等方式。从笔者调查的情况看，存在几个问题：第一，有的学校没有校园文化建设规划；有的学校虽然有规划，但没有具体的实施方案；在已有的学校校园文化建设规划中，一般会把社会主义核心价值观作为指导思想，但具体规划缺乏从培育大学生社会主义核心价值观的角度对校园文化建设进行全面的思考与研究，缺乏系统的全方位的设计。第二，校园里社会主义核心价值观的教育宣传活动目的不清，散乱无章；从笔者已调查的学校的教育宣传活动看，缺乏围绕社会主义核心价值观的系统的教育宣传计划和实施方案；校园文化活动的举办主体各行其是，对社会主义核心价值观的认识水平不一，没有形成合力。有的甚至把校园文化活动等同于学生校园活动。第三，校园文化活动的开展与思想政治理论课教育不同步，甚至相脱节，“两张皮”的现象较为突出。第四，宣传内容肤浅、手段简单。在宣传内容上，没有深刻把握社会主义核心价值观的内涵，宣传教育只停留在文件里，体现在宣传口号中，简单地贴几张标语，举办两场演讲、歌唱比赛、再开几场讲座，就算是完成任务了，“应付”式的宣传较为明显，缺乏传播力、感染力、影响力。以上的问题直接影响到大学生对社会主义核心价值的认知和践行。 　　2013年至2014年间，本课题组在广州市范围开展了一次“广东高校大学生对社会主义核心价值观认同程度”调查。本次调查以广东警官学院等四所高校在校生为样本，发放《大学生社会主义核心价值观调查问卷》，分别调查大学生对社会主义核心价值观的总体认知情况，以及对社会主义核心价值观三个层面的知行程度。共回收有效问卷367份。调查显示，大学生对社会主义核心价值观内容的了解程度大体令人满意，选择“非常了解”的占9.95%，选择“比较了解”的占32.53%，选择“了解一点”的占46.77%，选择“不了解”的占10.75%。表明在学校的强化教育、社会的重点宣传下，多数大学生自我感觉对社会主义核心价值观有一定的了解，但是了解程度不够深。而在回答“您信仰社会主义核心价值观吗”时，选择“非常信仰”的占15.73%，选择“比较信仰”的占58.71%，以上两项合计占74.44%，而选择“不信仰”和“说不清楚”的分别占13.2%、12.36%。表明多数学生自认为是信仰社会主义核心价值观的。然而，在问到“对待社会主义核心价值观，您有没有存在言行不一、知行脱节的情况”时，有高达63.91%的人承认“偶尔”，而选择“总是”和“经常”的各占5.51%、8.26%，但自认“从不”的只有22.31%。换言之，77.69%的人确实存在“说得到但做不到”的情形。这就从侧面证明，现实生活中多数大学生还未能真正信仰社会主义核心价值观，充其量还是停留在“认同”阶段。 　　大学校园往往是各种政治思潮、政治主张、政治观点汇集的场所，社会意识形态和价值观取向呈现多样性，要让社会主义核心价值观成为大学生的内心信念，做到“知行合一”，我们必须下大气力建设好校园文化平台。 　　二、校园文化在培育大学生社会主义核心价值观中的独特作用 　　校园文化是一所高校价值观念、思想意识、校风、学风、教风等校园人的群体精神及其载体，它在推动社会主义核心价值观不断转化为大学生的“信仰”和自觉行动方面，具有其它载体不可替代的作用