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基于导学案高中物理教学模式初探 　　【摘要】高中是学生学习能力养成的重要时期，因此在高中的教学中要对学生的自主学习能力进行针对性训练。随着新课改的不断深入，要求对学生加强探究、合作、自主性学习方式的培养。导学案的教学模式可以有效的培养学生的自主学习的能力，近几年被许多学校采用。本文试着探究基于导学案教学模式下的高中物理教学。 　　【关键词】导学案 高中物理 教学模式 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0153-02 　　前言 　　在新课改的实施下，我国更加重视学生学习的主体地位和自主学习能力的培养。因传统教学模式的弊端在不断显现，很多在职教师和教育研究者对教学方法和教学模式进行了研究，导学案教学模式脱颖而出，得到了广泛的应用。导学案教学模式的实施增强了学生对物理的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，对物理成绩的提升有积极作用。 　　一、导学案教学模式含义 　　导学案是教师们进行集体研究，到个人备课，最后再集体研讨制定下来的，是以素质教育的要求作为目标、以新课标为指导编写的，用来引导学生优化发展、合作探究、主动参与、自主学习的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”为出发点和落脚点，再配合教师们的评价，使学生们学会学习、自主发展、学会合作、学会创新的路线图。 　　学案是导学案教学模式的核心，学案就是教师在充分的了解教材内容、课程标准和学情的基础上从学生们的角度设计的引导学生进行自主学习的导学材料。在编写导学案时应该按照课时化、递进化、层次化、方法化、问题化的原则。 　　导学案这种教学模式的目的是为了培养学生的自主探索、自主预习的学习能力，在高中物理教学中使用导学案教学模式有利于激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。 　　二、导学案在高中物理教学中应用的意义 　　（一）导学案可以激发学生学习物理的兴趣。 　　导学案遵循由浅入深、由简到难的设计原则，把教学内容和课堂很好的结合起来。同样，在高中物理课程的导学案准备中，根据教学的内容、教学的目标及结合高中生身心特征的内容去设计适合的导学案，因而能引起学生的学习兴趣。 　　（二）利用导学案突出疑难问题和重点知识，加深学生对物理知识的应用和理解。 　　导学案的设计具备逻辑性，让学生们对知识由从浅到深的理解，突出知识的难点和重点，引导学生在课堂听讲时注意把握重难点，使学生能够掌握课程的重点内容和核心知识。 　　（三）使用导学案帮助高中学生在学习物理时建立物理的知识框架体系。 　　高中时期学习的物理知识有很强的系统性，使用导学案的教学模式去讲解高中物理知识，能够帮助学生建立完整的物理知识框架体系，让学生拥有好良好的物理知识素养，能够对各种考试应付自如，并能够在实际生活中利用物理知识解决问题[2]。 　　总的来说，导学案是有利于高中物理教学活动的有效的教学模式。导学案的目的主要是改变学生的学习方式，让学生从被动学习到主动学习，再到学会学习的一种教学模式，教师通过这种教学方法进行教学，能提高学生的整体素质。导学案教学模式也使教师可以在教学中认清自己的使命和地位，负起责任，认真教学。 　　三、导学案在高中物理教学中应用的策略 　　对于高中物理教学活动来说，导学案教学模式对提升学生的学习能力有重要的影响。所以在教学实践活动里，教师应该加强导学案教学模式的应用。 　　（一）优化导学案，完善教学评价 　　导学案是素质教育的重要实施方法，传统的教学评价体系已经无法满足导学案教学模式的需求。所以，教师要对原有的教学评价体系进行调整，修改评价内容，融入学生们在课堂上级的表现，全面灵活的进行评价，发现学生的闪光点和不足，培养学生的自主学习能力。教师通过完善教学评价体系还可以发现自己的不足和存在的问题，积极调整，加强高中物理教学的有效性。 　　标准化、规范化的导学案是根据物理的客观规律制定的，有较强的科学性和可行性。其内容具体可分为：教学方案的制定、随堂问题的探讨、教师的讲解、学生自主学习和总结提升。在高中物理的教学活动开展中，教师要合理的应用导学案教学模式。例如教师借助小车讲匀速直线运动时，如何应用导学案的教学方式。首先，教师在教学活动开始时制定具体的教学方案，对小车实验的教学内容设计方案，方案应该包括开展课程的流程和如何提出及解决问题等。其次，教师要引导学生进行自主学习，学习的主要内容有实验的背景资料、小车的实验原理和具体的操作方法等。教师组织学生进行试验，在实验操作完成后，教师应就实验中存在的问题和学生探讨，探讨问题需要发挥学生学习的主观能动性。最后，教师对学生的实验结果进行针对性的讲解，增强学生的理解和记忆。教师还要总结实验，完善学生理论知识的学习，使学生更为直观的理解匀速直线运动。 　　（