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基于提升职业核心技能理实一体化课程项目教学方法探讨 　　摘 要：在能力本位社会中，培养核心技能成为提高劳动者技能的新的内容，这是高职学生可持续发展和终身发展的要求。教师应在课堂活动的具体环节中对学生进行教育与引导，实现核心技能培养与专业技能培养的融合。本文对高职工科理实一体课程项目教学中培养职业核心技能的方法进行探讨。 　　关键词：职业核心技能 项目教学 六步教学法 　　高等职业教育能力建设是针对特定职业岗位或岗位群必需的“全面的职业能力”。“核心技能和专业技能”是职业能力培养这一整体目标的两个方面。职业核心技能是指具体的专业技能和专业知识以外的，从事任何一种职业甚至日常生活都必不可少的基本技能，具有普适性。我国人力资源和社会保障部国家技能振兴战略的课题中，把职业核心技能定为八项，即与人交流、?底钟τ谩⑿畔⒋?理、与人合作、解决问题、自我提高、革新创新、外语应用。 　　一、职业核心技能提升的必要性 　　最受企业欢迎的技能是什么？笔者一直认为答案是专业技术技能。但和一名专业猎头做了一次深层的交流后，发现除非是一些技术性极强的岗位，企业并不看重专业技术技能。他们更感兴趣的是“与人交流”“与人合作”“解决问题”“自我提高”等能力，简单说来就是学习能力和适应能力要强。理由是在当前的知识经济时代，知识更新换代如此之快，不管现在掌握了什么技术，都不能保证成功地应对明天的工作，所以“