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基于弗鲁姆期望理论网络高等教育学习积极性激励研究 　　摘 要：随着国家对网络高等教育的日益重视，如何培养适合中国国情发展需要的网络高等教育学生成为社会关注的问题。同时，针对目前网络高等教育学生普遍缺乏学习动力的实际情况，研究如何提高学生学习积极性就显得尤为重要。本文基于对网络高等教育学生现实状况的调查和分析，以弗鲁姆的期望理论为指导，结合网络高等课程辅导中所运用的一些方式方法及切身体会，试图探索出一套激励学生学习积极性的可行性方法，以期增强学生学习效果并提高教学质量。 　　关键词：网络高等教育;弗鲁姆期望理论;学习积极性;激励 　　 　　从1999年到2009年，我国网络高等教育院校已有700余万注册学生，为社会培养了大批具有较高素质的技术应用型人才，为国民经济建设和社会发展做出了突出的贡献，社会对网络高等高等教育的认可度也得到了明显提高。近几年，伴随着各类高校招生规模的持续扩大，考生的数量却出现了轻微幅度的下降。面对严峻的招生形势，各类院校竞相通过各种招生方式或降低录取分数线来招收尽量多的学生，这就导致了生源质量的整体下降。网络高等高等教育录取的学生多为在职的学生，相对来说，这类学生基础知识薄弱，缺乏学习的时间和积极性。因此，对网络高等高等教育学生学习积极性的激励研究就显得尤为重要和迫切。 　　 　　一、网络高等高等教育学生学习积极性差造成的不良影响