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基于微信平台创新实践课程交互式教学模式探索 　　摘要：微信平台交互功能强大，容纳了聊天、朋友圈分享和公众号等信息分享功能。国内外专家对微信平台以及微信平台下的交互式教学模式进行了积极的探索，研究方向主要集中在微信平台功能和交互教学模式构建方面，在微信平台与创新实践课程交互式教学模式结合方面的研究还处于空白领域。新形势下我国网民规模不断扩大、学生在网民中所占的比例不断提高，为基于微信平台开展实践课程交互式教学模式的创新创造了良好条件。 　　关键词：微信平台；创新；实践课程；交互式；教学模式 　　手机和移动互联网广泛普及，为我们的学习和工作创造了在线互动的良好条件，让我们真正进入到移动状态。根据全国第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月底，我国网民规模和手机网民规模分别高达7.31亿与6.95亿，互联网普及率高达53.2%，与2015年底相比提高了2.9个百分点。其中，学生群体占网民规模的 24.8%，所占的比例最高。而微信平台作为实时通讯软件，依托于智能手机等移动终端，可以以文字、语音、图片、视频等形式开展更好地交流与互动。微信容纳了聊天、朋友圈，微信公众号，服务号和订阅号等平台，创建了可以通过语音、视频、图片和图文等方式实现一对一和一对多的通讯。 学生在海量化、碎片化的信息中如何合理利用移动互联网进行学习，是新形势下大家共同面对的新问题。合理使用微信平台，对创新实践课程交互式教学模式具有积极的作用。 　　一、微信平台在教学中的应用情况 　　微信平台凭借自身的即时通讯功能、自媒体平台化功能、移动性和便捷性等优势，每月微信平台的活跃用户高达6亿，所使用的用户覆盖国家高达200多个，对于加载微课程具有积极的作用，为实现微课程教学提供了运行平台支持。总的来说，微信平台具有良好的用户黏性、交互性与移动性，通过微视频、图片、文字、声音等处理可以对微课等资源进行运行，并通过群发推送、一对一交流、微信群、朋友圈等实现了良好的交互功能，应用软件门槛低、性能优越，基于微信平台开展了一系列微课程开发模式，在微信平台下微课程的开设为教学提供了条件。微信用户中学生群体规模庞大，微信公众号的出现为教学资源整合、交互学习创造了条件。如何发挥微信平台的功能，合理利用手机，将手机变为学生学习的工具，利用手机进行随时随地学习、构建交互式的课堂、形成良好的沟通和反馈机制已经成为一个重要的研究课题。目前，我国国内高校陆续开通微信平台，广泛开展信息推送，实现了简单交互。但是还没有广泛运用于学生教学中。根据实际情况调查，显示微信平台在高校中广泛应用于课堂考勤、学校信息推送和教学资源提供等，还没有真正实现课堂教学交互。 但是，微信在教学中还是广泛应用，利用微信和微信群为促进师生进行更好的双向交流提供了机会。教师通过微信群的建立来进行作业布置、学生问题答疑、学习资源分享；通过微信订阅号的开通向学生推送有价值的、适合的学习资源；基于微信平台进行翻转课堂与微课教学的实践。尽管如此，从根本上来说，基于微信平台还没有全面开展互动教学。 　　二、微信平台微课程分析 　　为了深入研究和分析微信平台微课建设的情况，结合大量学者研究的情况选择了以“课程、微课、微课程”为关键词，搜索了相关的信息，对微课平台进行了研究。目前，微信平台微课程主要是以基于微信公众号开展的，通过微课公众号关注来获取推送的信息资源，在一定程度上充分发挥了微信的功能，视频制作与教学紧密结合，为教学支持与互动社区教学创造了条件。一方面，微信平台微课内容呈现时间一般在3～5分钟，紧扣一个知识点，结构设计紧凑、简单清楚，对引导学生进入学习状态具有积极的作用，可以随时随地满足学生学习的需要。微课设计综合考虑了学生的个性化体验，开展了情感化设计，对吸引学生群体、开展互动教学创造了良好的条件。但是，基于微信平台的微课内容还没有全面实现结构化设计，教学内容的推送属于间歇性，整个微课教学系统还没有完善。另一方面，基于微信平台的微课平台主要是以微教案、微课件为核心，将教学资源与微课结合，利用微信群、朋友圈等功能进行了有效的互动。但是，海量的配套资源让学生无所适从，难以掌握重点和难点内容。 　　三、基于微信平台的创新实践课程交互式教学模式探索 　　基于微信交互式课堂开展的经验，结合即时通讯和移动性来构建以实践课程为核心的交互式教学模式，对创新??践课程交互式教学模式具有积极的作用。要以实践课程为核心，基于微信平台合理定制开发交互式课堂，充分挖掘微信公众平台的功能搭建实践课程交互式系统。要摸清楚学校教学的具体情况，合理设置服务号，基于微信平台构建实践课程教学资源管理系统、课堂考勤系统以及推题与答题互动系统。要深入研究和分析实践课程内容形式，根据教师的需要合理设计后台管理网站与教师的微信端界面，