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基于大数据大学英语写作教学改革研究 　　摘 要：大数据时代的到来，为大学英语写作教学提供了机遇与挑战。本文针对大学英语写作教学现存的问题，积极探索大数据的大学英语写作教学模式，倡导英语教师改变传统教学理念和教学模式，积极调整教学内容利用大数据平台培养学生的自适应学习能力；同时深化信息化教学改革，进一步推动大学英语写作教学水平的提高。 　　关键词：大数据 大学英语写作教学 教学改革 　　一、大数据时代背景下大学英语写作教学面临挑战 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），明确指出“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化……强化教育信息应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”大数据时代的到来，给大学英语写作教学带来了巨大而深远的影响，传统的教学理念、教学模式、教学方法和评价机制等已经无法满足新时代人才培养的需求。大学英语教学遇到了前所未有的挑战：因为信息的快速更迭，课本知识严重落后，学生可以很轻松的从网络上获取大量的学习资源，学生的学习彻底打破了课堂的局限；教师传统的授课方式已经跟不上时代发展的步伐，教师的角色和作用受到严重的挑战，教师不再是传道授业解惑的唯一权威，学校也不再是学生接受教育的唯一选择，远程教育网络学习平台的涌现为学生的发展提供了多种选择。我们如何利用大数据推进信息化教学改革，成了关乎大学英语写作教学成败的关键举措。[1] 　　二、基于大数据的大学英语写作教学改革 　　1.改变传统的教学理念，平衡英语语言的输入和输出 　　大学英语教学要注重培养学生的语言应用能力，而英语语言的应用主要体现在语言的输出过程，即通过语言来表达思想，进行交流沟通。语言的表达主要有两种方式，一种是口头的表达方式， 另一种是通过书面的方式进行交流.大学英语教学过程中，要改变传统的教学理念，加强英语写作教学，平衡语言的输入和输出，既要注重语言知识的传授又要注重语言技能的培养，提高学生的语言应用能力，使学生能够学以致用，注重学生的语言综合应用能力的训练，培养提高学生的综合能力、职业综合素养和人文素养。[2 　　2.改革传统的教学模式，积极推进信息化教学 　　大数据时代的到来，完全打破了传统的课堂教学方式，互?网成了教师教学的主要辅助手段，教师的“教”和学生的“学”都不再局限于有限的时间和有限的空间，慕课、电脑自学软件和手机APP的开发，极大丰富了教师的教学资源和学生的学习资源，信息化教学改革势不可挡。积极推进信息化教学改革，探索“线上”“线下”相结合的教学模式，整合利用“第一课堂”和“第二课堂”，为学生打造共享的学习平台。在线学习平台的开发应用，信息的互通共享，有助于学生学习效果的提高和教师教学目标的实现。[3] 　　3.及时调整教学内容，优化教学资源，加强资源共享课程建设 　　大数据时代到来真正实现了信息资源的共建共享，大学英语写作课程的教学内容因为信息资源的共享而丰富多彩。传统的英语写作素材仅仅是一本教科书，教师根据教学大纲就课本知识展开教学。无论是教师还是学生，学习内容和方式都很受局限。大数据时代的特点就是信息资源的多样化和开放共享，英语写作教学也从中收益匪浅。句酷批改网等在线写作平台的开发和使用，大大提高了英语写作课程的教学和学习成效。教师可以引用语料库的写作素材辅助教学，根据教学需要随时随地给学生布置写作任务，写作主题的选择丰富而多样，可以根据课程教学需求，教师自己布置写作话题，也紧跟社会发展，引用句酷批改网语料库里的写作素材；可以选择四六级考试的话题，也可以关注民生倡导绿色环保。通过多样化的写作素材，引导学生广泛阅读，勤于学习，多读多练，锻炼自己的逻辑思维能力和语言表达应用能力。同时，教师要积极参与资源共享课程建设，开发更多适合学生自主学习的网络资源，实现大数据时代的资源共建共享，加强课程建设，促进学生专业发展。 　　4.积极开发使用网络在线写作平台，培养学生的自适应学习能力 　　句酷批改网不仅是一个在线写作平台，它还是一个作文智能评估系统，因为有着巨大的语料库支撑，句酷批改网可以给学生的作文从词汇、语法、篇章结构和内容等方面作出即时评价，提出修改建议。学生可以在写作完成提交的瞬间，获取个性化的评价和信息反馈，可以根据反馈信息对文章进行修改完善，实现写作的自适应学习。这种智能化评估系统有效的促进了学生的写作训练，学生可以轻松完成语法、拼写、句型结构的修订，把更多的精力放在内容的组织和篇章的谋划，这样也就促进了学生写作水平的提升，同时也激发了学生写作的积极性和主动性。对教师而言，写作作业的批改免去了大量拼写和语法的纠错，教师可以更多的去引导学生理性的思考和逻辑性的去表达，把更多的精力放在对学生写作思路