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基于国家战略高度美国外语教育及其启示 　　[摘要]新世纪以来，美国外语教学与时俱进，顺应国内外政治、经济和文化发展的需要，在外语教育的方针政策、人才培养的计划目标、师资队伍建设等方面都有新的调整、革新和发展。这启发我们要对其体制化全球化的外语政策、国家战略高度的人才培养目标、全面系统严格的师资培养方案、灵活多样注重能力的教学方式、定位于实用主义的教学法研究等予以借鉴，以期对我国外语教学起到改革和促进作用。 　　[关键词]国家战略高度 美国 外语教育 启示 　　[作者简介]魏纪东（1962- ），男，河南遂平人，郑州大学西亚斯国际学院外语学院，教授，博士，研究方向为外语教学、二语习得；董礼扬（1986- ），女，河南固始人，郑州大学西亚斯国际学院外语学院，讲师，硕士，研究方向为应用语言学。（河南 新郑 451100） 　　[基金项目]本文系2011年教育部人文社科基金项目“RST中耗散结构的阈限：辞格的负熵流创生及其语篇建模”（项目编号：11YJA740096）和2010年郑州大学西亚斯国际学院引进人才科研启动资金资助项目“元修辞结构理论”（项目编号：JYRC1009）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G40-059.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0092-02 　　21世纪，美国的外语教学依据时代要求进行了新的调整、革新和发展。本文拟选取考察近年来美国外语教育的发展状况，以期对我国的外语教学起到借鉴、补遗和促进作用。 　　一、美国外语教育的发展状况 　　（一）外语政策：以体制化方略突显全球化意识 　　2013年3月14日，美国众议院拨款分组委员会就国内外相关议案举行听证会，决定继续支持欧亚和北非等海外的“关键语言教师培养方案”（TCLP），“国家安全语言启动计划―青年项目”（NSLI-Y），“关键语言奖学金项目”（CLS），以及针对美国汉语和阿拉伯语教师的“暑期语言强化”项目。美国自1999年制定5C标准即《21世纪外语学习标准》后，2004年6月美国国防部在“全国语言大会”上发布的《国家外语能力行动倡议书》，2005年2月参议院确立2005年为“语言学习年”，同年11月又将2006年定为“国外学习年”，美国经济发展委员会2006年的“全球领导战略教育”报告，2007年4月国会通过的《为有意义地促进一流的技术、教育与科学创造机会法》等，此类方针、政策的制定说明美国的外语全球战略意识已形成制度化且已深入人心。 　　（二）培养目标：国家战略高度的外语人才计划 　　在2005年语言政策峰会中“语言教育行为蓝图”首次以文件形式提出其目的是建立全国人才库，开发和实施K-12年级的评估计划，制定长期的语言规划和资助战略计划。2006年1月5日，布什发布“国家安全语言启动计划”。该计划有三大目标：一是2007年分别在5个州培养师生400名，到2011年在其他州各培养师生3000名。二是政府投入1320万元资金扩大国家旗舰语言行动，旨在到2009年能培养出精通俄语、阿拉伯语、印度语和中亚语言的高级口译人才2000名；到2008年使得通过提供吉尔曼奖学金资助而出国学习外语的大学生增至200人；帮助约275名大学生学习各种重要语言等。三是为外语教师提供更多教学资源，并增加教学人数。 　　（三）师资建设：全面系统严格的教师培养步骤 　　包括职前、入职和在职三个质量认证体系。职前认证方面，2002年美国外语教育协会颁布《外语教师培养课程标准》，包括语言学、文化、文学等六项核心标准。入职标准方面，2002年美国先后颁布了《入职外语教师许可标准》《外语教师上岗许可标准》。在职标准方面，1987年“全美专业教学标准委员会”成立，并于1989年编制了《教师专业教学知能标准》，以此为基础，于2001年制定了《优秀外语（非英语）教师标准》，用于专门认证优秀外语教师。此外，美国《外语教师准备计划标准》和ACTFL于2005年制定的44种外语口语水平测试标准及次年颁布的外语教师的认证标准皆系统全面地规范了考核合格外语教师的认证标准。 　　二、启示与借鉴 　　（一）树立全球化外语教育战略意识 　　美国历来将外语教学与其国家战略意义上的全球化意识紧密结合起来。针对进入21世纪的新形势，美国在1996年推出了“外语教育方案国家标准”（NSFLEP）。近十年来，这一直是全国K-16年级学生的教育标准。相比之下，我国的外语教学也必须站在国家的高度树立全球化意识，并将其融入各项方针、政策和实际教学中。 　　（二）制定和完善科学的外语教育法规与目标 　　美国以《高等教育机会法案》“保罗?西蒙留学基金法案”《国家外语协调法案》《21世纪外语学习标准》《国家外语能力行动倡议书》《为有意义地促进一流的技术