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基于语篇分析大学英语阅读教学研究 　　摘 要：在语言教学的发展历程中，语篇分析理论作为重要的理论依据，其被广泛应用在具体的英语教学实践中。立足于当前英语阅读教学工作的发展现状，以及学生在英语阅读方面存在的问题，通过运用语篇分析的教学方法实现科学化、规划化和个性化的英语阅读教育，以此来实现英语阅读教学工作的高效性发展，以期促进我国整体英语事业呈现人性化与素质化的发展状态。 　　关键词：语篇分析；英语阅读；阅读教学 　　中图分类号：H319.37 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0127-03 　　引言 　　英语阅读作为英语教育体系中的重要组成部分，其为学习者的综合英语素养奠定了重要基础。为了从更加科学化和理论化的角度提高我国整体英语阅读的教学质量和教学水平，需要从不同角度来融合语篇分析理论，从更具专业理念的角度提高英语阅读的教学效率。近几年来，语篇分析理论在英语教育领域中开始受到重视，并逐渐广泛地应用到英语阅读教学工作中。为了更加有效解决当前在英语阅读教学中存在的各种问题，下面站在语篇分析的角度，来进一步探讨语篇分析在英语阅读教学中的具体应用，以此来促进英语阅读教学工作实现高效化和科学化发展。 　　一、语篇分析与英语阅读 　　1语篇分析 　　语篇是指衡量语言的一种单位，在实际使用的过程中，语篇是作为包含了语段、句子的一个语言整体。从语篇的功能上来说，其也作为一种交际行为而存在。英国著名语言学家维德森认为：“语篇是将句子结合起来的使用形式。”该观点突出了语篇的两大性质，即“句子的结合”与“句子的使用”。在维德森理念的基础上，后人将语篇这一概念下了一个更具现代感的定义：“语篇不论是在书面表达还是口头表达中，都应该做到符合思维逻辑的顺序性与语言衔接的合理性，做到语义连贯。”[1] 　　所谓语篇分析，其指的就是英语语法教学手段的其中一种，是立足于整体语篇的连贯性和教育行为双方共识的基础上，实现更为全面和系统化的英语教育。建立在语篇分析基础上的教学方法，其便是从语篇分析行为入手，建立在语篇基础上的语言理解模式。在该模式的运用过程中，能够大量获取语言信息并掌握文章所要表达出来的基本信息，从而完成相应的教学行为。语篇分析遵循的基本理论依据有以下几点：第一，事物的整体性原则；第二，认识理论；第三，图式理论。融合了三种基本理论体系的重要理念，从而形成了更具全面性和实践性的语篇分析理论[2]。 　　2英语阅读 　　所谓英语阅读，就是针对英语语言的字词、句等语言要素进行头脑解码，通过阅读来完成对书面语言的分析和理解，是一个头脑思考的过程[3]。英语阅读也是一个自上而下的模式，是建立在阅读主体自身的思维逻辑和阅读方式基础之上的，要对语言信息进行理解和处理，并不是一个机械性的单方面读取信息的过程。 　　3语篇分析对英语阅读教学的重要性 　　第一，语篇分析下的英语阅读教学新模式能够更为有效地培养学生的逻辑思维。由于语篇分析教学理念更加符合我国全面实行的素质化教育标准，能够对学习者的英语学习目的和学习能力的提升提出更高、更切实的要求，从而在语篇分析的引导下能够促使英语阅读教学更加符合学生的逻辑组织，达到高效培养学生英语语言思维逻辑的目的。 　　第二，语篇分析有利于调动学生学习的积极性，提高学生的主体性地位。在语篇分析教学模式下，以全面提高学生主体对英语语言的掌握程度和理解程度。将其运用在英语阅读教学实践中，通过采取模拟对话、创设情境、以话题为中心、听力与阅读结合等多元化的方式进行教学，在更加轻松和愉悦的氛围下完成英语阅读教学工作[4]。那么在此过程中，学生作为英语阅读教学的受教者，整体教学氛围对学生发挥了重要的导向性作用。语篇分析有利于构建和谐轻松的语言氛围，引导学生在良好的语言环境中提高英语阅读水平。如果学生是处于良好、愉悦和轻松的学习氛围中，其学习主动性和积极性也会大大提升。基于此，语篇分析在英语阅读教学的应用下有效地为学生营造了更为个性化和现代化的英语阅读课堂环境，从而激发了学生自身的学习主动性与积极性。 　　二、当前英语阅读教学现状与学生英语阅读存在的问题 　　1英语阅读教学现状分析 　　第一，英语教师逐渐对阅读教学认知产生变化。由于当前很多英语教师受到了语篇分析理论的影响，会逐渐转变自身英语阅读教学的方式和综合教学观念。由传统硬性阅读教学逐渐转变为灵活性、互动性更强的语篇分析英语阅读教学新模式，这是目前英语阅读教学中表现出来的积极的一面。 　　第二，英语阅读教学注重语言表层结构，忽视整体模块的存在意义。教师在英语阅读教学中由于没有树立正确的语篇分析教学理念，导致实行的英语阅读教学模式过于重视英语文章阅读理解的表层结构，便无法从更为整体性的角度开展教学。这样不利于带动学生站在宏观分析