基于网络研修环境下中小学教师培训.docVIP

基于网络研修环境下中小学教师培训 　　摘要：我国科学技术的不断进步，网络信息技术的日益成熟，不仅改变了人们日常生活方式，对中小学教师培训也产生了重要影响。网络具有的强有力的优势对教育机构起到积极推动作用，目前由于很多中小学校规模小、资金短缺，不能有效进行教师培训工作，网络研修为很多教师提供有效专业培训平台，很多中小学教师已经开始逐渐开展网络研修工作，通过网络研修进行不断自我反省、提高专业教学水平，并且能及时与其他教师有效进行教学经验交流等，同样这也是网络研修对教师培训的积极作用。因此，详细说明网络研修的重要性，并指出当前中小学教师在网络研修培训中的现状，针对这些现状中的不足，提出了在网络研修环境下，加强中小学教师培训的有效措施。 　　关键词：网络研修；教师培训；加强措施 　　中图分类号：G451文献标志码：A文章编号2017 　　在当前中小学教育事业发展形势下，教师通过网络进行研修，已经成为自我完善提升的重要趋势。目前，我国中小学教师在进行网络研修过程中，体现了教学目标化、资源整合化、经验互动化等特点，但在实际网络研修时中小学教师培训仍存在很多不足。因此，要积极采取有效措施对现状中的不足进行调整优化，全面提升我国中小学教师的整体师资水平，促进教师自我专业完善，促使综合素养上升到新的层次。 　　一、网络研修对中小学教师的重要意义 　　1促进中小学教师自我反省 　　中小学教师想要与时俱进、全面发展，不仅要具有扎实的专业基础知识，还需要对教学方式、教学理念进行时刻反省，要有较强的辨别能力，这样才能在教学工作中不断自我完善。中小学教师的自我反省是决定教师进步的重要因素，在教学过程中，其实不仅是累积教学经验的过程，更是不断自我否定的过程，通过自我反省能正视中小学教师自身存在的不足，进行及时调整，有助于教师个人得到进步。网络信息的多元化，具有丰富的教学内容，网络世界中种类齐全的教学资源，拓展了中小学教师的专业知识，同时为教师们提供了有利的自我反省平台，打开了中小学教师事业发展的新大门。 　　2促进中小学教师相互交流 　　网络研修可以加强教师之间在网络中的相互交流，通过交流实现教师自我水平的提升，这才是网络研修真正的作用[1]。网络技术本身就具有传播速度快的优势，因此，中小学教师在网络中进行自由交流，互相学习彼此值得借鉴的教学方法及教学理念，在一定程度上缩小了城乡中小学教育水平差距，全面促进中小学教育事业发展。在网络研修过程中，很多教师会学到自己从未接触到的教学资源，提高他们专业学习的主观能动性，并且会制定网络研修的目标，通过不断丰富自身教学专业知识，最终实现研修目标，为教师带来工作成就感，这种网络研修经验也会通过网络进行教师间相互分享、互相激励、共同进步。因此，网络研修为中小学教师创建了不受时间和空间限制的交流互动平台，教师间相互分享有效教学经验、互相分析教学工作中遇到的困难，促进每个中小学教师在工作中实现自身的工作价值，发挥最大能效推动中小学教育事业的发展。 　　3促进中小学教师专业提升 　　网络研修通过网络信息技术将更多的教学资源共享给每位学习的中小学教师，是每个教师个人专业水平提升的重要基础保障。中小学教师进行网络研修培训时，丰富的教学经验及教学内容有效帮助每个教师的思想得到提升，通过自我反省及时调整教学工作状态，并且通过网络平台与其他中小学校教师进行互相交谈，互相分享彼此的教学经验，优化自己教?W工作中的不足，促进中小学教师专业教学水平的提高。在网络中中小学教师也可以通过微博、论坛等新型网络社交工具，与相关教育专家进行取经和学习，深化自己的专业知识，拓展自己教学能力。因此，网络研修在中小学教师的专业提升方面具有重要作用。 　　二、基于网络研修环境下的中小学教师培训现状 　　1教师对网络研修缺乏积极性 　　当前我国中小学教师对网络研修培训的积极性不高，存在抵触情绪。很多中小学教师对网络研修认识上不全面，并不愿意参加网络研修培训，自认为已经兼具优秀的教学能力与专业教师知识，完全能应对当前中小学校的教学任务，不需要进行网络研修培训。也有少部分中小学教师由于从事多年的教学工作，觉得自身教学经验丰富，不用再继续强化深造了，这部分中小学教师大多内心都比较懈怠，对现在的工作环境及现状非常满意，没有太多提升自己教学水平的想法，不积极向上的心态严重。另外，还有一些年轻的中小学教师，由于自身对网络教育存在一定反感，并且对网络研修认识极端，没有全面的认识，导致很多年轻中小学教师觉得进行网络研修之后会与当前教学方式及相关一些工作产生冲撞，因此也不愿意参与网络研修培训。教师自身的网络信息技术运用生疏，对其网络培训抵触的心态主要原因就是由于很多中小学教师的网络技术掌握不熟练，害怕接触网络，并