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基于案例化情景教学程序设计类课程教改研究 　　摘 要 针对信息类学生对面向对象程序设计等课程学习的需求，分析普遍存在于教师在面向对象程序设计授课过程中，学生对课程的参与度不高，接受知识的效率比较低，动手实践能力较弱，不能够解决实际的工作问题等特点，提出了在授课过程中引入实际工作中的案例，推进案例化教学，强化学生对实际问题的解决能力，激发学生的创新性思维的观点。 　　关键词 信息类学生教育 面向对象程序设计 案例化教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.044 　　Abstract In view of the demand for object-oriented programming and so on， the analysis is prevalent in the process of teaching object-oriented programming. The students participation in the course is not high， the efficiency of receiving knowledge is relatively low， and the practical ability is weak ， Can not solve the practical problems such as the problem， put forward in the course of teaching the introduction of practical work in the case， to promote case teaching， to strengthen students ability to solve practical problems， to stimulate students innovative thinking point of view. 　　Keywords information students’ education； object - oriented programming； case teaching 　　0 引言 　　面向对象程序设计是计算机与信息类专业学生在大学期间的必修基本课程，是学习程序设计基本的后续课程，高等院校的教师在教学实践中形成了一套自己的教学模式及方法。在面向对象程序设计课程教学中取得了良好的效果。[1]但是也存在许多的问题，其中最突出的问题是学生在走上工作的岗位之初难以适应工作的需要，难以用所学知识解决工作生活中的实际问题。因此我们的教学过程必须引入实际工作中的案例，推进案例化教学，促进学生对课程的参与度，激发学生的创造力，培养一种获取知识、处理知识、创造知识和解决实际工作的能力。[2] 　　案例教学是指教师以工业生活中的实际案例作为基本素材，通过教学案例中的问题呈现，引导学生探讨、比较、评判与决策，在主动思索、积极探究以及商讨总结中习得应对新问题和化解新矛盾的策略技巧，进而培养学生综合能力的一?N情景教学方式。[3]由于案例教学集启发教学、问题教学、互动教学、探究教学为一体，符合学生的认知需求与心理特征，适应高等院校教学的特点与规律。[4] 　　1 案例化程序设计教学的总体设计 　　基于案例化教学，针对面向对象程序设计课程的基本特点，构建满足于企业用人要求，提高学生创新实践能力为目标，建设形成一种以激发学生自主学习的创新型教育理念，构建一套适用于信息类学生学习的面向对象程序设计教学情境案例库及形成一套完善的教学考核流程。形成一套适用于信息类学生能够激发学生学习的、满足社会企业要求的教学方案，如图1所示。 　　1.1 构建创新型教育理念 　　以“培养学生的创新能力、自主学习能力、独立从事科学研究能力和综合素质的提高”为目标，构建创新型教育理念。以案例化教学为核心的创新型教育理念与传统的教学授课方式不同。它是以学生的参与为核心，学生的最终成绩最终以课堂上的表现活跃度及对实际案例的分析、解答能力以及最后的理论考试成绩三部分构成，改变了以往的一考定终生的考核模式。通过案例化教学的新型授课模式，能够改变以往学生被动式的学习方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围。 　　1.2 针对信息类学生面向对象程序设计教学情景案例库的建设 　　针对社会及企业单位对信息类学生的素质能力要求，并结合信息类专业的特点。这就要求教师必须深入到实际工业企业当中，选取合适的企业工程案例。在现实的工程案例中有的各种因素相互关联，相互作用很难找到其中的关键问题所在，有的工程案例虽然问题变量比较单一，但是解决案例问题的思路并不是教学所培养的专业技能