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基于新媒体环境下高校学风建设思考 　　摘 要： 学风是一所学校的灵魂和气质，优良的学风是激励学生奋发向上、矢志成才的精神力量。然而，随着电子科技产品的普及，学生上课玩手机已成为学风建设中的一道新的难题，给学风建设造成一系列挑战。本文针对课堂“低头族”这一现象思考了在新媒体环境下推进学风建设的对策。 　　关键词： 新媒体 低头族 高校学风建设 　　学风是一个学校在教学和管理过程中日积月累形成的浓厚的学习氛围和学习风气，是一个学校文化底蕴的基础[1]。学风建设是学校管理和教学过程中一个永恒的主题，是学校全面贯彻落实党的教育方针实现培养目标的基础因子，同时也是社会衡量一个学校办学水平的重要标志。优良的学风是一个学校的无形资产，是一种巨大而无形的力量，对学生品行的潜移默化有强烈的熏陶和感染作用，影响学生的日常行为规范。学风建设对促进学校精神文明的发展和教学质量的提高都具有重要的理论和现实意义。学风建设是一个动态的概念，在推进学风建设过程中，我们应该时刻根据时代的变化和学生的实际情况，与时俱进地采取更贴合学生实际的人性化举措。 　　1.新媒体时代及课堂“低头族”的产生 　　随着人们生活水平的提高和科学技术的进步，电子产品已经成为人们工作、学习、生活中密不可分的组成部分。2015年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，较2013年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手机端即时通信使用保持稳步增长趋势，使用率为91.2%。 　　互联网的飞速发展及电子产品的广泛普及使得人们进入新媒体时代。所谓新媒体是相对报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，是指以现代信息技术为基础，以信息网络、无线通信网、卫星等为平台，以有线和无线作为传送方式的一对一、一对多、多对多的传播媒体形态[2]。新媒体的形态是随着时代的变迁而不断变化的，比如，上世纪初新媒体是广播，上世纪中期新媒体是电视，上世纪末新媒体是互联网，而如今的新媒体是微博、微信。广播、电视、互联网、微博、微信这些东西早已完全融入日常生活，给人们带来全新的生活方式。 　　对于任何新事物，接受最快的自然是年轻人，尤其是大学生。这些年不断涌现的QQ博客、交友社区、微博、3G网络、微信、智能手机等新的传播媒介与方式备受大学生的喜爱，这些畅通无阻的新媒体在高校中不断地风靡起来，逐渐占领高校校园。在校园中，出现了一个现象――“低头族”。曾在网络上看到过一幅对比图：过去因为鸦片的入侵导致一些人整天躺在床上抽大烟而失去斗志，如今因为电子产品及配套服务的迅猛发展使得一些人整天低头玩手机，变得萎靡不振。“小学上课费嘴，初中上课费笔，高中上课费脑，大学上课费流量”。“每天第一件事是睁眼，第二件事就是看手机”。遇到问题，第一反应就是“百度”，“知之为知之，不知百度之”。课堂上不管老师讲得多卖力，他们总是头也不抬地紧盯手机，刷微博、看朋友圈、追电视剧、玩游戏。对他们来说，上课时能忘带课本，却不忘揣上充电宝。如今选修课不仅是逃课的首选项，而且成了课堂“低头族”的“重灾区”，QQ信息不断闪动、微信朋友圈火速更新、微博互动持续升温，还有看不完的韩剧、美剧……当越来越多的人沉迷手机时，大学课堂越来越像老师的独角戏。 　　2.课堂“低头族”产生的原因 　　2.1学生自身的原因。 　　当前很多大学生都是独生子女，进入大学之前整天沉浸在娇生惯养的生活中，缺乏严格的管教，造成自我控制力较弱。进入大学后，环境更宽松，于是就放松自我，成为“课堂低头族、昏睡族”，甚至是“逃课族”。 　　2.2任课教师的原因。 　　某些学生反映任课教师讲课枯燥无味，内容缺乏新意，就算勉强上课，但也学不到什么东西，所以只好做“低头族”和“昏睡族”。 　　2.3高校课程设置的原因。 　　目前我国很多高校课程设置不合理，某些学生都是“被迫选课”，而很多公共课都实行大班授课，动辄就是一两百人的大课堂，沉闷的环境让学生感到疲惫、乏力，根本无法保证听课效率，也难怪学生昏昏欲睡[3]。 　　3.课堂“低头族”产生的消极影响 　　3.1手机媒体影响了正常课堂教学秩序。 　　有些学生一上课就拿出手机刷微博、看小说、玩游戏、逛淘宝，全然不把讲课的老师放在眼里，偶尔抬起头算是对老师讲课的应答，俨然一副“你讲你的，我玩我的”的“超然”态度。课堂“低头族”不仅降低了自己的学习效率，还影响了老师授课的情绪，老师的提问无人回应，这样大大降低了老师讲课的激情，导致上课质量严重下降。课堂是一个你应我答