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基于符号互动理论图书馆资源建设 　　关键词：符号互动理论；符号；意义；图书馆资源；建设 　　摘 要：符号和意义作为符号互动理论的基本概念和本质特征，是存在于图书馆中的。在符号互动理论的视野下，图书馆的资源建设应该从发挥传统性资源的人文优势、积极引入现代性资源和发挥辅助性资源的情境作用三个方面着手进行。 　　中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）11-0091-03 　　图书馆是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等社会功能。如何从资源建设着手，构建满足人们需求和符合现代社会发展的图书馆，是当今图书馆面临的一项重要课题。 　　1 符号互动理论的基本内涵及其与图书馆的联系 　　1.1 符号：符号互动理论的基本概念 　　符号互动理论是社会互动理论的一个最主要的理论，又称象征互动理论，是一种主张从互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论，由美国社会学家米德创立[1]。在符号互动理论中，符号是基本的概念，它是指所有人们在进行社会互动的过程中能体现某种意义的事物，这些事物来源于他的世界中所能注意到的一切物质客体，比如语言、文字、物品等。文字是一种符号，它是使用或认识该种文字的人的沟通工具。语言是所有符号中最灵活、最丰富的一个符号系统，通过身体语言、口头语言，人们可以传达各种意义，实现人们之间的复杂交往。物品也是重要的符号，比如书籍是一个图书馆的代表，图书馆的发展是一个国家走向文明的象征。 　　除了实实在在的客观物体、单独存在的语言文字之外，一定的社会情境也具有符号的意义。比如，中国人喜欢热闹和喜庆，于是人们在节日期间张灯结彩用以烘托节日的气氛。在符号互动理论中，情境是指人们在行动之前所面对的情况或场景，包括作为行动主体的人、角色关系、人的行为、时间、地点和具体场合等，人们可以将上述因素进行组合以表达自己的意义[2]。在这里，符号作为一个整体性的情境或者某一个具体的场景而存在。人们在与这些情境或场景的互动过程中，根据它们与个体心智结构的契合程度而采取必要的行动。 　　1.2 意义：符号互动理论的本质特征 　　米德认为人们之间的互动主要由沟通组成，通过语言、文字、物品和特定情境，人们实现了互相之间的沟通，人类制造和使用符号进行交往，通过角色领会，包含对其所显露的符号进行解读、互动，形成心智结构和自我的能力[3]。只有这种有意义的符号才适合人与人之间的交流，才会促进人的社会性的发展和心智的成熟。因此，有意义的符号在互动中起着至关重要的作用。而所有的语言、文字、物品和特定情境是不存在客观意义的，它是人们在社会互动过程中被赋予的。人们在社会化的过程中赋予了自己一定的心智结构，或者形成了一个自己的意义世界，它是通过心灵内化而成的，当人们进行社会互动时，根据自己的心智结构和意义来判断符号本身所具有的意义，这也是符号互动的前提。意义贯穿在整个符号互动过程中，构成了符号互动的本质特征。 　　从另一个角度来讲，也可以说一个事物之所以成为符号是因为人们赋予了它某种意义，而这种意义是大家（相关的人们）所公认的。事物本身不存在客观的意义，它是人在社会互动过程中赋予的，在这种情况下，事物才可以称为符号。符号本身不仅仅是一种客观存在，也不在于符号本身所包含的具体的、客观的内容和功用，而在于符号相对于个体的象征意义，人们根据符号对于他们所具有的意义而对这些符号采取行动。实际上，任何语言、文字、物品只有放置于一定的情境之中才能确切地表示出其意义，它们和情境一起共同组成了一个符号系统，人们在这一符号系统中进行互动，根据对意义的主观解释采取意义行动。 　　1.3 图书馆中的符号和意义 　　图书馆自成立之时就包含两个最基本的元素：一个是物理建筑，一个是图书资料。随着社会的发展和知识的增长，图书馆最基本的元素也在不断地发展变化，并且各自包含的内容也越来越多，范围不断扩大。现代图书馆是一个包含有各种元素的综合体，有大量的语言和文字及书刊杂志、文献专著，以及整个图书馆的外形设计、建设结构、内部空间布局等。在知识信息化和全球化的今天，知识借助于信息技术、多媒体技术和数字技术进行传播和保存，因此，现在的图书馆中也包含大量的电子文献资料这一重要元素。 　　以上所有这些元素的出现都源于社会或者人们的某种需要，它们都是在社会互动的过程中生成的，都被赋予了一定的意义，根据符号的定义和基本内涵，图书馆里的所有这些元素都可以称之为符号。图书馆自其建立之初就致力于满足人们在参与社会互动的过程中产生的需要，它本身就存在一种元意义，从这个角度来讲，把图书馆里各种元素看作是符号似乎是不证自明的。但不管是符号先于意义而出现，还是意义先于符号而赋予，可以肯