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基于新形势下人才培养目标大学生社会实践创新模式研究 　　摘要：随着国内国际形势的变化和发展，进入新的历史时期以来，我国对国家人才建设提出了一系列符合社会发展规律和实际的新目标。作为人才培养的重要阵地，明确和践行国家人才培养目标，为国家和社会培养一批德优品正、业精致用的优秀人才即成为当今高校的主要建设目标。 　　关键词：新形势；大学生；社会实践；模式 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0066-02 　　一、新人才培养目标引领国家教育事业发展改革 　　1949年新中国成立以来，我国的教育事业历经了多个发展阶段，由于社会历史原因，在建国后的一段时期内，国家的教育事业停滞不前，从而直接导致国家科技、文化、经济多个领域落后。改革开放以来，国家实施了“科教兴国”，高等教育事业蓬勃发展，各领域百花齐放，取得了举世瞩目的成就。 　　二、高等教育亟需新的社会实践模式 　　从国家新的人才培养目标来看，当今的高等教育还停留在以前的模式之中，与国家人才培养目标之间存在着较大的差距。 　　1.高等教育理念需要符合当前人才培养目标要求。全面来看我国的教育领域，一个学生的成长成才是历经了小学、中学、大学等多个阶段，虽然各阶段的学习任务和学习内容不同，但是，其很多方面是同一种教育理念。也正是教育理念在引领者人才培养的方向和方式。在我国以前的教育理念中，从小学到中学整个过程中，基础知识和素质培养两方面的侧重程度不一样，对学生基础知识学习倾注了大量的心血，学生基础知识过硬，但是，由于不够重视素质培养方面，学生普遍缺乏足够的社会实践能力和社会适应能力。 　　2.社会实践对学生成才、人才培养有举足轻重的作用。“实践是检验真理的唯一标准。”在2012年5月举办的“中国共产主义青年团建团九十周年”大会上，胡锦涛同志特别提出：“青年学生必须始终投身人民伟大实践。” 　　对于当代大学生而言，成长于重课本轻实践的教育理念营造的教育环境之中，从其思想本源上来看，是缺乏进行社会实践的主观动力和经验的。但是，社会实践活动作为推动人类社会千百年发展的主要动力，在学生成才和人才培养方面有着十分重要的作用。 　　3.已有实践模式在一定程度上存在其局限性。我国的大学生社会实践教育是伴随着高等教育的发展而诞生的，国家一向注重学生社会实践能力的培养，但是由于时代环境限制，以往的社会实践模式存在较多的局限性，已经与新形势下人才培养目标的要求不适应，具体体现在：社会实践教育呈现一定的形式化。由于时代环境所限制，能够为学生社会实践所提供的平台和资源有限，社会实践教育活动虽然长期存在，但有些时候难免在活动组织和安排上出现一些流于形式化、表面化的现象。若长此以往的话，势必会造成学校、老师的不重视，学生不在意，社会实践活动的开展会受到很大的阻碍，没有深层次的意义，对学生成长教育缺乏实际作用。总而言之，新的社会形势为大学生社会实践提供了更好的平台和机会，大学生社会实践模式也要以此为契机，发生具有实质性和实际意义的转变。新形势下的大学生社会实践模式的建立有着很强的必要性。 　　三、创新性大学生社会实践模式构建概述 　　1.创新性社会实践模式基本目标和思路。新形势下的大学生社会实践模式其根本目标是创建具有一种实际意义、可操作性强、反馈机制健全，能够真正服务学生成长成才的社会实践模式。新的大学生社会实践模式构建思路是以人才培养目标作为根本基点，以科学的管理模式为指导，以良好的运行机制为保障，通过社会、政府、学校、学生、家长等多方面共同努力，形成完整的联动机制，同时也借鉴国外先进的实践模式和先进的科技成果，最终构建起富有国家特色、学校特色，适合学生、社会实际需求的可持续进行的社会实践模式。 　　2.创新性社会实践模式构成体系。（1）政府政策主导。在我国的实际社会背景下，国家政策在宏观上对各个领域的发展都有很强的指导作用甚至决定性的作用。尤其是在高等领域内，各类高校均是国家教育机关或者地方教育机构进行统一的指导安排，制定大致的教育方针和路线。（2）学校统筹规划保障运行。政府在整个的大学生社会实践活动中起到的是指南针的作用，而真正的执行者则是各个高校。各高校在其教育工作中，必须真正贯彻执行相关精神，通过一系列的方式方法，认真组织、合理调配，将大学生社会实践工作落到实处。高校要从思想观念上进行转变和重视。高校要充分结合政府新形势下的人才培养目标，由先前的只重视基础知识教授的旧理念逐步转变成知识、能力兼具的人才培养理念。（3）社会创新性社会实践模式操作流程。大学生社会实践操作流程基本模式如下：①由政府进行主导，每年暑期或节假日之前，由政府制定相关政策，统一安排布置社会实践的主要目标和要求，并制定针对于各个学校的考核监督机制；②各高校接到相