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基于汽车检测与维修专业一体化教学模式研究 　　摘 要：社??经济的不断变化和发展让人们的生活水平也得到了较大提升，汽车保有量加大，人们的出行已经离不开汽车。在此背景之下汽车维修行业成为一项热门行业，此方面人才缺口也越来越大，因此汽车检测和维修专业教学的责任加大，在此背景下需要对教学进行改革，运用多种方式，提升教学效率，基于此，本文对汽车检测与维修专业的一体化教学模式进行分析和研究。 　　关键词：汽车检测 维修专业 一体化 教学模式 研究 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）01（a）-0214-02 　　中国汽车产业是世界汽车产业的关键组成部分，从以往的弱势变成当前的强大，已经有了较大的跨越，在未来十年，二十年的发展之中可以说中国汽车产业将会进入到迅速发展的黄金期，汽车数量急剧增加。在这样的背景下还需要一批汽车检测和维修的专业性人才，提升其综合素养然后争取让汽车检测维修能力更为突出。按照当前的汽车维修和检测教学情况，本文对汽车检测和维修专业教学中存在的问题进行分析，提出问题的解决思路，争取走一体化教学路线，提升专业人才素养。 　　1 关于汽车维修和检测专业现状的分析 　　我国汽车行业市场正在不断的壮大，汽车检测维修技术也在升级，因此市场上需求的专业人员数量也非常大，只有这样才能够保障汽车有效使用和售后服务质量的提升。按照市场调查分析能够看到，汽车检测和维修专业学生毕业之后在岗位上属于急缺性人才，也成为人才市场上的“抢手工作”，学生在学校学习之后的毕业签约率已经能够达到95%以上。在此背景之下高校就需要对汽车检测和专业维修的人才进行多方面的培养，提出更高的要求，让社会发展和职业需求之间相匹配，学生的能力和岗位要求结合在一起，争取给社会培养更多的现代化人才，让我国的汽车行业走入发展的春天，也让我国汽车检测和维修工作给汽车行业的前进提供充足的保障和完善的服务[1]。 　　2 汽车检测和维修专业一体化教学的相关概述 　　2.1 一体化教学的必要性分析 　　高等院校对人才进行培养，从社会和市场视角入手分析，了解市场需求，进而有针对性的进行人才培养。科学技术不断发展，汽车维修和检测制造方面的应用也越来越多，职业院校需要在此方面走现代化教育路线，创新教学模式，让人才能够适应市场的需要，学校更有生产力。一体化教学模式关注学生的实践能力，由此作为出发点更能够让学生在专业基础知识掌握的前提下，就业更容易。汽车行业属于市场上的高级行业，检测与维修岗位的教学改革对于汽车服务市场产生重要意义[2]。 　　2.2 关于汽车检测和维修一体化教学模式的分析 　　汽车专业一体化教学模式当中学生不仅仅学习汽车专业基础课程知识，还学习文化课程。汽车检测和汽车维修的知识结构体系不同，所应用的领域也不同，在这方面为了能够按照学生的个人爱好对学生加以全面的培养，挖掘学生学习潜能就需要运用一体化教学模式，将理论和实践充分结合在一起。例如，实际教学操作中学生按照小组进行学习，主观上愿意学习知识，一边学习一边钻研，从实践当中提升自身技能，但并不是对所有关于汽车的知识都全盘接收，而是有选择的吸收知识[3]。 　　3 一体化模式在汽车检测与维修教学中的运用 　　3.1 完善教学体制，改革实践教学体系 　　教学体系在汽车检测和维修专业当中的运用是实现一体化教学的前提和基础，汽车维修专业教学还需要在考察新时期新教学特点以及市场新情况的背景下进行重新规划，以此制定出更加符合学生现状的课程教学计划。在汽车检测和维修课程上主要将教学分成两个阶段，一个阶段是学生的学习阶段，另一个阶段就是知识实践阶段。学生在这两个阶段当中要不断的夯实专业基础知识，以此提升自身素养。大一大二可以一边学习知识一边实践，最后一年全部留给课外实践。由此学生可以将之前积累的知识都运用在汽车检测和维修工作当中。学生专业课程学习也分为两个部分，一部分是教学模块，另外一部分就是综合能力提升模块，从此当中能够看到高校对学生专业发展的重视程度，针对性教学得到加强。 　　为了能够培养高素质的汽车维修检测人才就需要教师也掌握更高的专业教学技能，学生在实践的基础上必须对其进行严格要求。那么学校从市场调查当中可以看到社会所需要的岗位，岗位要求之下按照学校实际，学生的实际开展实践课程，课程定制和教学充分结合在一起，学生在基本知识的掌握前提下也能够做相关的专业训练课程，这些都有利于学生专业课程的能力的提升[4]。 　　3.2 理论和实践一体化的教学模式探索 　　汽车检测和维修专业一体化教学就是将理论学习和实践充分完美的结合在一起，突破了传统教学方式之下的纯理论传输，学生只有毕业之后进入岗位才能够进行真正的实践。一体化教学就是在同样的教学场地，同一时间当中一边理