基于新课程理念下地理学科动手型作业布置实践.docVIP

基于新课程理念下地理学科动手型作业布置实践 　　【摘 要】新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,教师不再把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。在传统教学中作业布置往往只注重学生对知识的理解和记忆,而忽视了对学生兴趣的培养。动手型作业是在新课程理念的影响下提出来的,它可以在学生做作业时创设一种教学情境,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,来积极思维与想象。?? 　　【关键词】动手型作业 课题研究 合作学习 新课程?オ? 　　 　　 引言 动手型作业可以在学生做作业时创设一种教学情境,丰富多彩的教学情境,是思维的源泉,是学习的动力,能激发学生探求新知识的热情。要想创设出丰富多彩的教学情境,必须要源于生活;要妙趣横生;要鲜活生动;要科学合理。在教学活动中通过一些动手型作业开展合作学习是以后作业布置的趋势。“合作学习”既是学习手段,也是学习的目的,通过合作学会学习,通过学习学会合作,教育改革是我们永恒的职责,只要社会在发展,我们改革的步伐就不能搁浅。相反的,有前卫的教育,才能带动社会的快速发展。新时代的教师,不仅要站的高,望的远,还要懂得尊重和开放;不但要充分运用民主与和谐,更要有与时俱进的信心和决心。只有做到这样我们才能适应新时代的教育与教学,才能培养出更多更好的有用人才。?? 　　一、动手型作业可培养学生研究地理问题的能力?? 　　按照新课程的要求,地理课程肩负着培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查,课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断,进而阐明和研究有关地理问题的能力。人才的创造能力绝对不仅反映在知识和技能的占有程度上,更突出的反映在知识的运用、技能的发挥和创新上。让学生在做作业时多动手,积极参与到地理学习中去,可以激发学生的潜能。学生不再是死啃书本的书呆子,而是具有研究创新能力的优秀人才。从现在的人才需求上就可以看出,有的毕业生满腹经纶、侃侃而谈,但不能把自己拥有的知识应用于生产实践。原因就在于在教学中一味的强调知识的理解和记忆,忽视了培养学生自己动手能力。?? 　　(1)在布置作业时应从以下几个方面来培养学生的地理学习能力?? 　　巧妙地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华,而且能激起学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。在作业布置时设疑提问,学生动手去完成,培养学生的思维能力;查找资料,提取有用的地理信息,发现需要解决的地理问题;通过组织学生阅读课内外材料,培养学生的阅读、提取有用信息的能力;通过指导学生读图、填图培养学生的读图、用图、提取有用地理信息的能力;通过引导学生分析、比较相关地理概念、地理图表培养学生的归纳、推理等综合能力;通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题研究等活动,培养学生的地理观察能力及运用地理理论解决有关地理问题的能力。尤其值得一提的是地理课程中的课题研究内容以及学校开设的地理实验课,对学生地理学习能力的培养和科学素养的提高非常有帮助。它的特点是老师在教学过程当中长期坚持才能够显现出效果来,使学生各种地理素质有了很大的提高。?? 　　二、在自然地理教学中布置课题研究?? 　　例如高中地理必修模块一第一章的作业《寻找正午太阳高度角变化的证据》,内容是学生通过连续观察、测量、记录十二次(三周之内)某一物体影子长度的变化,证实正午太阳高度角的变化及其变化规律。虽然该作业难度不大,但从科学研究的角度来讲要完成的很好不是一件容易的事情,实验步骤必须完整,要有观测、记录、数据分析、得出结论,环环相扣。实验完成后撰写实验报告,详细记录实验的过程、结果。?? 　　(1)动手型作业对培养学生严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学实验的过程都非常有益?? 　　这一作业要求小组合作完成,这在学生学习方式上也是一种新的尝试,既合作完成学习了知识,又学习了别的同学的优点,加深了同学之间的了解,增进了友谊,增添了地理学习的乐趣。?? 　　(2)动手型作业可培养学生浓厚的地理学习兴趣?? 　　有一句很恰当的比喻“兴趣是最好的老师”,动手做实验的过程可以培养学生浓厚的地理学习兴趣,同时培养学生思考问题的能力、动手的能力和独立自主分析问题、解决问题的能力,熟练掌握研究方法,实现新课程中所提到的培养目标。?? 　　三、在人文地理教学中动手调查完成作业?? 　　在高中地理下册《土地资源》一节教学中,学生在学习完“我国土地资源的基本特点”后,教师可通过布置调查研究,启动和活跃学生的思维,发挥学生自己的想象力,由学生自己得出关于我国土地资源利用的大政方针。例如:“如果你是国家土地管理局负责人,面对我国土地资源现状,应采取什么政策和措施来改变局面?”