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基于竞争态专业发展思考 　　【摘要】文章通过在市场调研及网络资料收集基础上，运用市场竞争态理论对重庆工商大学旅游管理专业发展现状进行分析，提出在激烈的重庆高校市场竞争中，该校的旅游管理专业发展存在定位模糊化、实验体系不健全、学生专业认知度较低、教师研究方向与专业需求不协调等问题。结合兄弟院校经验和市场竞争需求，建议在对我校旅游管理专业进行发展时候兼顾市场需求、依托专业背景和竞争院校状况，实行宏观与微观相结合的专业定位，注重完善实践体系、合理调配教师研究方向等举措。 　　【关键词】竞争态；专业发展；对策 　　 　　虽然我国的教育事业不是产业，也不能是产业，但教育必须面向现代化、面临市场竞争这是不争的事实。尤其是民办高校更为突出。差异化发展是大多欧美高校寻求竞争生存的法宝之一。在美国，哈佛大学，人们皆知它是世界政坛的“影子政坛”，而斯坦福大学则是创造硅谷神话的神秘学府。在英国，有“牛津培养首相、剑桥培养科学家”的盛誉，尤其是剑桥大学，先后走出了84位诺贝尔奖获得者[1]。国内高校中，西南政法大学的刑法学，西南大学的心理学、中国人民大学的行政管理学都是典范。学校发展的差异化又与专业发展差异化、特色化紧密相关。在我国高校一味求大而全背景下，个别特色专业将支撑起整个高校的擎天大柱。 　　1.竞争态、专业竞争态 　　竞争态是指一定时期内，某企业产品在与同类产品竞争中在市场占有率和市场增长率上所处的位置特征。竞争态理论是基于企业产品的竞争态势分析下的企业决策策略选择。竞争态理论在工商企业竞争中应用最为广泛，最典型的就是波士顿矩阵。 　　由于教育不是产业，所以完全采用市场化的竞争态理论存在先天适用条件局限，但教育必须为社会主义现代化服务的目的论和我国经济体制改革是建立社会主义市场经济体系目标论又要求必须结合教育实际情况进行市场竞争态分析。 　　专业竞争是学校竞争的重要支撑[3]。说到底，学校竞争实质就是专业之间的竞争。而专业竞争态则指一定时期、一定空间范围内专业各个要素在市场竞争中的位置特征及发展策略选择。专业竞争态要素也包含硬件和软件两个部分。硬件竞争态包含实验竞争、依托背景竞争等。前者又包含实验经费、仪器设备及场所，后者又包含学校定位及专业依托学科背景。软件竞争态包含师资队伍、专业定位及课程设置、学生对专业认知度等。 　　2.重庆市高校资源旅游管理专业竞争态分析 　　专业竞争态势分析需要从竞争对手选择、竞争指标选取及具体竞争态分析入手进行。 　　2.1 竞争对手选择 　　竞争对手选择是竞争态分析的第一步，竞争对手的扩大化和缩小化将不利于竞争地位判断和竞争策略选择。竞争对手选择分为空间选择和内容选择。空间选择是确定竞争对手的空间分布范围。空间范围大则竞争对手多，反之则少。内容选择是确定竞争的实质性对象，即基于什么而展开竞争。 　　根据我国各省高校生源分布的实际特征，即多以本地域为主，外区域为辅，我校属于地方性一般本科院校实际情况，可以划定我校旅游管理专业的竞争范围为重庆市内普通本科公立高校。根据专业培养目标和主干课程设置描述基本可以圈定基于内容竞争下的竞争对手范围。我校的旅游管理专业的培育目标是适应我国旅游业高速发展的需要，培养旅游业急需，具备旅游业管理的基本理论、知识和技能，具有较强创新精神和实践能力的高级专门人才。学生毕业后可在各类旅游业管理部门、星级饭店、大中型旅行社、名胜景区、院校和科研单位从事相关工作。主干课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理、人力资源管理学、旅游营销学、经济法、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游法规、资源规划与开发、导游业务、旅行社经营管理、旅游英语等。依据此，可以基本圈定我校本专业的竞争对手为西南大学经济管理学院旅游管理专业、重庆交通大学人文学院旅游管理专业、重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院旅游系、三峡学院旅游系、重庆理工大学管理学院旅游系六所高校。 　　2.2 竞争指标选取 　　专业竞争指标选取的合理性与否关系到竞争态势评价有效性。一个专业的合理发展需要从依托背景、师资队伍、学生认知、专业定位及课程设置入手，找到四方的最佳契合点。 　　依托背景：任何专业都依托其所在学校或学科而存在。学校性质和发展将影响到一个专业的长远发展和发展。文科类院校比较注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏观思维能力较强。理工科院校则逻辑思维能力和动手操作能力较强，思维较为规范和有条理性。综合性院校则二者兼备，交叉度较高。学科背景对专业发展竞争也有较大影响，我国旅游管理所开办学科背景主要有三类，一是地理学科背景，其空间思维能力较强，适合旅游规划总体设计，这部分比重最大，约为40%多；二是管理学科背景，其突出宏观管理理念应用，具有较高的宏观管理能力；三是历史学学科背景