基于结构算例专题桥梁电算课堂教学方法.docVIP

基于结构算例专题桥梁电算课堂教学方法 　　摘要：针对路桥方向本科生桥梁电算系列课程一直存在的授课难点，提出基于结构算例的桥梁电算系列课程专题式教学模式。该教学模式试图以解决实际问题的分类形成不同的桥梁电算应用专题，以学生熟悉的结构力学习题算例入手，有目的性的对这些算例进行重新设计，使得每一算例与相应的桥梁电算应用专题一一对应。通过对简化的力学算例进行电算求解，让学生在解决具体问题的过程中，以单个专题的形式学习桥梁电算知识及其在实际问题中的应用方法。这种方法会大大减少学生进行电算理论学习时的枯燥感，跟随每一个结构算例的电算过程，不仅使得重要知识?c与前期课程结构力学建立关联，而且使理论学习与实际工程紧密联系，最终培养学生理解软件、应用软件的能力，同时使学生具备基于电算理论对软件分析结果正确与否进行判断的能力。 　　关键词：结构算例；专题；桥梁电算；实际工程；课堂教学 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0168-03 　　桥梁电算中的位移法理论属于结构力学的必修内容，在桥梁电算课程中没必要进行重复讲授；但是其针对桥梁这种特殊结构以及施工工艺又会有很多变化，这些变化的讲授却一直是难点。而桥梁结构实际构造复杂，直接针对复杂结构应用这些电算原理，学生又难以理解与接受。另外，以界面演示基本操作为主的桥梁电算软件讲授方法虽然学生学习起来容易，但是在解决实际问题时软件应用的变化与操作技巧却仍然缺失。如何将桥梁电算系列课程与学生在未来工作中的实际需求紧密联系，让学生更加真正掌握桥梁电算软件在桥梁计算分析中的应用，是该系列课程现阶段面临的一个教学难点，亟待解决。 　　针对路桥方向本科生桥梁电算系列课程一直存在的授课难点，提出基于结构算例的桥梁电算系列课程专题式教学模式。该教学模式试图以解决实际问题的分类形成不同的桥梁电算应用专题，以学生熟悉的结构力学习题算例入手，有目的性的对这些算例进行重新设计，使得每一算例与相应的桥梁电算应用专题一一对应。通过对简化的力学算例进行电算求解，让学生在解决具体问题的过程中，以单个专题的形式学习桥梁电算知识及其在实际问题中的应用方法。这种方法会大大减少学生进行电算理论学习时的枯燥感，跟随每一个结构算例的电算过程，不仅使得重要知识点与前期课程结构力学建立关联，而且使理论学习与实际工程紧密联系，最终培养学生理解软件、应用软件的能力，同时使学生具备基于电算理论对软件分析结果正确与否进行判断的能力。 　　一、改革措施 　　（一）建立专业知识与前期课程的关联点 　　该教学模式主要措施之一，就是通过简单结构算例的设计，将桥梁电算专业知识与前期课程进行关联，将简单结构算例作为桥梁让学生基于先学课程内容很自然地过渡至新的桥梁电算知识点中。例如通过结构力学简单梁结构体系说明桥梁实际结构与有限元模型之间的转换关系；利用结构力学简单杆系结构合理简化实际桥梁结构，其正确数值模拟结构复杂构造与力学行为；利用结构力学的基本概念判断数值计算结果的正确性与适用性。 　　（二）建立专业知识与实际工程应用的关联点 　　任何桥梁专业知识均为实际工程服务，每一个实际工程的背后都蕴含着理论知识，都是被课堂上所学的专业知识所支撑。该教学模式发掘并建立桥梁专业知识与实际工程应用的关联点，然后以结构算例作为关联点为入口在课堂上引出教授的专业知识。以实际工程作为应用背景建立简单结构算例，从而引入桥梁电算专业知识，避免枯燥被动的去接受。这种教学模式还能使理论知识点与实际应用紧密联系，在教授理论知识的同时就将其实际应用的方法告知，使学生在未来的工作中始终建立在理论指导的基础上，确保专业判断的准确性。 　　（三）建立桥梁概念设计理念 　　该教学模式中，简单结构体系的力学概念贯穿其中，对所有桥梁结构按力学类型进行分类讲授，加强对学生创造理念和能力的培养，即不仅教简单结构体系设计的基本功，更重要的是培养学生进行基于简单结构体系以及相应数值计算结果分析的概念设计的创造能力。让学生理解“正确的概念设计将指引我们不断进步和取得成功，而错误的概念设计却会把我们引入歧途”这句话。 　　二、实施方案 　　在实际教学过程中发现，桥梁工程软件针对实际桥梁结构的正确应用方法是整个教学内容的难点，主要体现在以下几个方面：1）实际桥梁结构的简化建模方法；2）实际桥梁荷载的合理等效方法；3）软件计算结果的定性判断方法；4）实际复杂构件及力学现象的有限元处理方法；5）实际桥梁结构设计/验算完整过程的软件实现方法。但是，现阶段的教学方法难以很好地解决这一教学难点，主要是缺乏课堂教学内容与实际桥梁工程之间的有效衔接，往往学生学习了一个学期的既定教学知识，研究或工作中面对实际桥梁问题时仍然不知道如何正确、合理、系统地应用