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基于网络信息化高校实践教学模式探究 　　【摘要】为了提高高校实践教学水平，借助于互联网的强大数据处理能力及交互功能，实现高校实践教学模式的创新发展。重点围绕网络信息化时代实践教学模式的多样化发展，教学过程数字化管理，考评体系的完善，实践教学参与者的交互性等方面进行探索研究。 　　【关键词】实践教学 教学模式多样化 数字化管理 交互性 　　【Abstract】In order to improve the teaching level， by the Internet powerful data processing ability and interactive function， realized the innovation and development of university practical teaching mode. At the age of Internet， made explore study focusing on the development of diversified practice teaching mode， the digital management of the teaching process， improving the evaluation system， and Interactivity for practical teaching participants each. 　　【Key words】practice teaching； teaching mode diversification； digital management； Interactivity 　　【基金项目】三峡大学高等教育研究所2014年重点教研项目（1412）。 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0024-02 　　一、前言 　　高校实践教学模式主要包括三个环节：实验教学、课程实习和毕业实习。互联网时代的飞速发展，对高校实践教学水平提出了严峻的挑战，“互联网+教育”给高校实践教学带来新的生机。 　　二、传统实践教学模式存在的问题 　　1.创新性不足，缺少教学过程监控和评价 　　在传统的实验教学课程，学生的学习过程主要借助于理论书本和实验指导书，完成实验验证[1]。这种教学模式对学生的创新意识和知识延伸作用较小。而课程实习方面，大多数是老师布置好课程题目，学生在规定的题目内选择其一进行研究，从研究选题到结题，大多重视学生的研究成果，而对过程的监控和评价过少，不利于老师对学生的指导，课程实习的意义培养功能减弱，而在毕业实习中，学生到企业实习，对过程的监控更少，阶段性的考核要求需要提升。 　　2实践教学重视不够 　　以往不论是学校的发展方向，还是学生对课程的重视程度，实践教学都不如理论课程[2]。在培养方案设计上，实践教学过程比重过小，在师资配备中，专职实践教学教师队伍数量少，且从事实践教学的高层次教学人员缺乏，再加上学生对实践教学的认识不足，这些都使得实践教学在高校教学中重视程度不够。实践教学随着国际教育背景及国内就业环境的改变，以及学生实践动手能力培养的需要，实践教学的薄弱储备日渐明显。 　　三、互联网时代高校实践教学模式探索 　　1.加大实践教学投入，提高重视程度 　　实践教学的发展，离不来国家和学校的大力支持，近年来，国家大力提倡国家重点实验室建设，提供实验室建设专项经费支持，旨在增加高校实践教学资源，从而提高高校实践教学水平。 　　2.促进实践教学模式发展多样化 　　实践教学需要发展，就需要对传统实践教学模式进行改变，可以从实验教学、实习实训、毕业/课程设计、学科竞赛、创业创新活动等方面多样化发展。首先，多样化的实践教学模式可丰富实践教学方法，供学生有更多的选择；其次，多种实践教学模式的协调发展，可将理论转化为实践，以往高校提供的平台较少，现在学生可以在课堂所学结合实验教学所学，可在创新创业活动中发挥创新才能，转化为成果。 　　3.实践教学过程数字化管理 　　实验教学管理借助于实践教学管理平台课实现数据同步，同步校区、专业、班级、教师、学生等基础数据和教学计划、教学任务等核心业务数据，实时同步学生、教师理论课表等信息，提示实验教学与理论教学的时间冲突，方便灵活的开展基于项目的实验教学活动，实现开放选课和分组排课，产生实验课表，管理实验成绩，开展实验评教。教学过程的各个阶段均可通过实践教学管理平台数字化管理与监控。 　　实习实训管理借助于实践教学管理平台实现对学生从实习前的动员准备工作到实习结束的全部过程监督及管理。 　　毕业/课程设计管理系统为教学和管理提供一个完备的业务平台，实现对毕业