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基于校园网络亚传播圈高校思想政治教育作用研究 　　摘 要：校园网络亚传播圈的发展对大学生的学习、生活、思想观念和行为方式等产生着重要影响，通过对校园网络亚传播圈内涵及调查结果的分析，根据其对大学生思想政治教育的产生负面影响进行详细的探究并阐述了相应的解决对策 　　关键词：校园网络；亚传播圈；思想政治教育 　　中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（a）-0000-00 　　据 2015年2月3日中国互联网络信息中心发布的统计报告显示：截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，其中，手机网民规模达5.57亿，达85.8%。我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例合计达到78.1%，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达31.5% ，网民中学生群体的占比最高，为23.8%，学历程度越高的网民对互联网的依赖比例越大，大学本科及以上的网民中这一比例达到63.9%为最高。这些数据表明，青年大学生和青年知识分子构成了我国网络用户的主体。随着高校校园网络建设日趋完善和应用日趋广泛，大学生的主要网络行为逐渐依赖于校园网络。因此，青年大学生是当前网络思想政治教育的重点对象，我们的思想政治教育工作需要深入分析和研究青年大学生的思想和行为在网络环境下发生的新变化，因势利导，加强高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革与创新，争取网上思想政治教育工作的主动权和有效性。 　　一、校园网络亚传播圈的内涵、特性及表现 　　（一）校园网络亚传播圈的内涵 　　校园网络亚传播圈是高校的网络应用和软件建设深入发展后形成的一种比较成熟和完善的校园网络信息传播体系，是基于信息内容、网络媒介、用户群体三个基本要素之间的相互联系与相互作用而形成的具有特殊性质的校园网络信息传播子系统，是高校开展网络思想政治教育工作的载体。可以从四个方面来理解： 　　1.“完善的校园网络建设”是校园网络亚传播圈得以形成的基本条件。随着科学技术的不断升级与更新，高校的校园网络建设不断完善，当校园网络建设覆盖包括学生宿舍在内的全部校园区后，并被广泛应用到教学、科研、管理、服务及其他日常生活、活动中时，才能为校园网络亚传播圈的形成提供基本的条件。 　　2.“大学生的主要网络行为对校园网络产生依赖”是校园网络亚传播圈得以形成的主要标志。大学生的主要网络行为是指：大学生通过校园网络进行信息的获取与传递，进行信息交流与人际交往并进行适当的休闲娱乐等行为。具体表现为在校大学生通过校园网络传递和获取各类校内外信息；网络交流与人际交往时主要以校园网络作为其工具与场所；各种休闲娱乐活动主要通过校园网络来进行等。 　　3.“信息、大学生和校园网络”是校园网络亚传播圈的基本要素。作为一个信息传播系统，信息、途径、传播者和受传者是其主要的结构要素。信息的发布和传递主要通过学校网站、BBS论坛、QQ群、邮箱等校园网络来进行；大学生通过校园网络对信息进行发布和获取，他们是信息传播的传受主体。 　　4.“信息内容、网络媒介和大学生三因素之间的相互联系及作用”是校园网络亚传播圈的形成原因。信息内容、网络媒介、大学生用户群体这三个基本要素之间相互联系、相互作用使其产生一个较为完整的系统。首先，与报纸、电视等传统的信息媒介相比，校园网络在满足大学生的媒介使用上具有一定的优势，使大学生对校园网络更加注重并对其产生较大的依赖感。 其次，高校网络承载并强化了大学生现实中的人际交往，使其对校园网络的认可度在不断提升。最后，校园网络作为校园文化的传播媒介在校园文化传播的过程中也占据重要地位。大学生通过校园网络对校园文化进行深入的了解与吸收，并通过校园网络进行校园文化的传播。 　　（二）校园网络亚传播圈的特性 　　校园网络亚传播圈区别于互联网其他的信息传播系统有其自身特殊的性质。主要表现为：凝聚性、现实性、综合性、可控性和变异性。其中，凝聚性是指在开放的互联网信息环境中，校园网络亚传播圈对大学生分散的注意力起到吸引和凝聚作用。现实性是指校园网络亚传播圈中的大学生群体与现实生活中的大学生群体是相对稳定的，且存在较强的一致性；综合性指的是校园网络亚传播圈在网络技术不断创新和发展基础上对多种网络媒介的灵活运用和表现出的信息内容的丰富性；可控性指的是校园网络亚传播圈中的硬件设施、网络行为等都可以进行实时的监控和管理；变异性指的是校园网络亚传播圈的三个要素因自身不同的类型和表现形式，在产生联系和发挥作用时会存在一定变化性。 　　（三）校园网络亚传播圈的具体表现 　　第一，校园网络亚传播圈是大学生的“信息传播圈” 　　在现在的信息化时代，校园网络成为大学生发布和获取各类校内外信息的主要渠道。校园网络亚传播圈中多样的媒介形式提供广泛的信息。学校新闻网是大学生获取各