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基于行业学校历史沿革办学特色发展研究 　　摘 要：对行业学校的办学特色发展历程进行研究不仅有利于推动学院自身的优质发展，对于整个职业教育的发展也具有重要意义。本文以张家界航空职院为例，结合创建之初、举办高职之时的相关史料和国家关于职业院校的政策性文件，对学院历史沿革中的办学特色的发展、演变过程进行深入研究。 　　关键词：行业学校；办学特色；发展研究 　　近年来，在市场经济的猛烈冲击下，我国的高等教育快速发展，职业院校盲目的追求“高、大、全”，屈从于市场，过分的强调生产性，片面的追求经济效益，职业院校普遍存在“去职业特色”的倾向，行业学校的“去行业特色”倾向亦十分明显。1993年的《中国教育改革和发展纲要》指出，“高等教育的发展，要坚持走内涵式发展为主的道路，努力提高办学效益。要区别不同的地区、科类和学校，确定发展目标和重点，制定高等学校分类标准和相应的政策措施，使各类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色”。办学特色关乎学院的生存与发展，是学校继往开来、持续发展的源动力。行业学校本就以行业为依托，更应继承、发扬办学优势，充分挖掘特色，创造同类院校中的竞争优势。 　　1 行业院校办学背景 　　行业教育是在改革开放初期，以特定的行业背景为依托，以为本行业或本系统培养、输送人才的为办学目的、办学特色鲜明的职业培训学校，行业学校成立之初多为技工学校，以张家界航空工业职业技术学院为例。为适应航空工业发展的需要，加速培养大批熟练技术工人，第三机械工业部在张家界成立了013基地技工学校，也即张家界航空工业职业技术学院的前身，由此也奠定了学校浓厚的航空类行业学校背景和办学特色。学院既要为航空企业培养又红又专的技术工人，又要抓好以摩托车为主的工业生产，服务经济建设。2001年，学院升格成为高等职业院校，正式命名为张家界航空工业职业技术学院，三十多年间，学院为军工产业和国防建设培养了大批优秀人才，很多优秀毕业生都已成长为行业领域的技术骨干和中坚力量。发展至今，学院面临新的发展课题，即如何摆脱高职院校的“趋同”困境，从千篇一律的职业教育发展模式中走出一条适合自己的个性化发展道路，学院办学特色就是这破题之笔。 　　2 行业院校办学特色沿革 　　李化树教授在《论大学办学特色》一文中提到，办学特色是指在一定的办学思想指导下，经过长期的办学实践逐步形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，是一所大学区别于其他大学的特性，尤其是最具个性的特点和亮点。张家界航院作为一所高职院校，建校时间相对较短，但因依托航空工业办学，突出军工特色，也形成了一定的办学特色，其体现在办学思想、目标定位、学科专业、校园文化建设等多个方面，学院的历史沿革中，学院办学特色也随着学院的发展呈现出动态的发展过程。 　　学院的办学定位从创办之初的军工技校发展成为以制造和旅游两个专业大类为主体，集航空、旅游、信息工程等多元化职能为一体的综合类高职院校；学院的人才培养目标从创建之初的为航空工业培养技术工人转变成为既服务国防建设又服务于地方建设的复合型人才；学院的重点工作从一手抓教学、一手抓生产，教学与生产相结合转变成为完全以教育教学工作为主导的办学格局。 　　机构改革后，行业院校划转地方，很多由原部委直接投资的院校失去直接的政策支持，无法满足学校基本建设和发展的需要，原有的办学优势和社会竞争力正在逐渐丧失，社会影响力正在逐步下降。在面对国际金融危机带来的经济冲击和高等教育国际化发展压力下，行业院校更是在提升我国行业技术进步，增强产业研究能力、科技创新能力和社会服务力等方面面临着前所未有的挑战。 　　3 行业院校发展的对策思考 　　行业特色高校在国家创新体系建设中具有独特的优势。正是由于企业创新能力不强和行业在共性、关键、创新技术研发链条上出现的暂时缺位，为行业特色院校发展创造了难得的机遇。 　　大力培养行业特色应用型人才我国高等教育进入大众化发展阶段后，高等教育的发展已经并不单单体现在规模上，而是更多地体现在质量和结构、规模和效益的变化上，尤其是人才培养的针对性与适应性方面。行业划转院校在区域经济振兴和产业结构调整中，更应承担起行业紧缺人才培养的重任。在人才培养模式上，行业划转院校应该从展现行业特色出发，利用地理上的优势，积极总结实践经验、突出服务重点、凝练办学特色、制定发展战略，针对区域不同产业集群类型和产业集群不同发展阶段的特点，积极构建与产业链相适应的应用型行业人才培养链。 　　2.打造特色学科，提高核心竞争力。学科建设是高校发展的核心与龙头，紧抓学科建设，可以起到提纲挈领、以点带面的作用，有利于统筹协调和充分调动学校各项工作。要始终把学科建设作为战略举措，注重加强学科建设、培养优势学科，国家对高校支持的重点也要转向支持学科和专业建设