新课程标准下的初中地理作业设计与评价研究fzzfcmec.docVIP

附件1： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：云南师范大学 填表日期：2011年12月1日 论文题目 新课程标准下的初中地理作业设计与评价研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 周英贤 2009年7月2日 学科教学·地理 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《让学生成为作业的主人》高校学术论坛，内蒙古大学出版社，2008年11月 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 摘 要 　　发展性教学评价思想，是20世纪80年代以来发展起来的一种关于教育评价的理念，是指针对评价的目的和功能而言的，旨在促进学生、教师和学校的发展为目的的评价。21世纪之初进行的第八次基础教育改革对初中地理学科的教学提出了新的要求, 作业作为课程的重要组成部分之一，也面临着新的改革。因此，初中地理作业应该如何设计和布置，又该怎样进行评价，在新课程背景下有较高的研究价值。 　　本文以初中地理作业的设计和评价为研究对象，借鉴发展性教学评价理论的思想，结合我国初中地理教学改革的需要及本人在初中地理教学中的实践经验，初步总结出一些在地理作业的