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基于网络分销模式高校电子商务实践教学路径研究 　　摘要：随着我国高校教学的不断改革，基于网络分销模式的高校电子商务实践教学正越来越多的受到关注。在现代高校教学改革中，网络分销模式被认为有助于高校电子商务实践教学，为此，本文基于我国电子商务实践教育改革的大背景，探索基于网络网络分销模式的高校电子商务实践路径的可行性，并针对电子商务实践教学中存在的相关问题，提出有针对性的对策和建议，为高校电子商务实践教学的深入改革和人才培养提供更多的参考借鉴，为增加社会就业，推动社会创新创业提供更多支持，以此满足社会对于电子商务人才的需求。 　　关键词：网络分销模式；高校电子商务；实践教学；路径 　　中图分类号：F49 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）021-000-02 　　一、高校电子商务实践教学的发展 　　电子商务已经对我国商业模式的发展产生了深远的影响，对我国社会的消费提供了更多的选择。而伴随着电子商务在社会各领域的深度发展，社会和企业对电子商务人才的需求增加，这种需求成为我国高校探索电子商务教学实践的动力。国内高校纷纷设立电子商务专业，以培养社会紧缺的电子商务人才为办学目的，更多的教学资源被应用到电子商务人才的培养上。进入21世纪，教育部授权国内13所高校开设电子商务专业依赖，我国电子商务专业即在全国各高校中“遍地开花”。目前，国内上千所高校、中专院校开设了电子商务专业，但学生就业现状却没有那么理想，就业率低下，薪资水平不高等突出问题的存在，成为我国电子商务专业发展的桎梏。如何以市场为导向，开设和改革电子商务专业的教学，如何以社会需求为引导，深化电子商务专业的教学理念，创新教学实践等，成为我国尝试电子商务实践教学的高校进一步推动改革的重点和方向。 　　1.电子商务实践教学的必要性分析 　　高校电子商务实践教学是将多种学科、多种专业的理论与实践有机结合的过程，不仅包括网络营销的内容，同时还包括电子商务概论、计算机网络技术、物流专业等相关理论与实践经验，是一门综合的多学科、多专业集成的课程。由于电子商务实践教学是以社会需求为导向，也即决定了其即需要理论知识的不断探索，也需要实践的不断积累。针对实践性和理论性都较强的课程，单一的理论教学并不能够满足电子商务实践教学对人才的培养，导致高校培养的电子商务人才毕业即失业的悲惨状况的发生。因此，在电子商务实践教学中，以理论为指导，深化电子商务理论探索，以实践为手段，借助实践发挥学生的积极性和创造性，帮助学生有效将理论与实践相互结合，成为实践能力强，创新能力突出的人才，从而提高其自身对社会适应能力，推动电子商务人才的就业和创业可能性。 　　2.我国电子商务实践教学存在的问题 　　（1）教学模式单一化 　　电子商务实践教学具有多样性、实践性、创新性等特点，是多学科知识的汇集，要求培养学生的实践性和创新性。因此，在教学实践中，对教学方式方法提出了更高的要求，需要教师以前沿的教学眼光，开阔的教学视野和丰富的教学理念创新教学模式。而就目前而言，我国高校电子商务实践教学过程中存在的最为突出的问题之一就是教学模式的单一化，单一化的教学模式将理论知识简单，甚至粗暴的灌输给学生，而没有强调学生的实践性和创新的培养，此外，单一的教学模式将学生这一教学活动主体变为了被动的客体，学生消极接受，不能够有效主动的融入教学过程中，导致教学效果严重不足。 　　（2）教师资源紧缺 　　电子商务专业是一种多学科集群，多专业融合的学科，这一客观事实决定了教师需要精通计算机、网络技术、网络营销等多学知识，并且能够有效的将此类知识融会贯通，传递给学生。但就目前而言，高校电子商务专业的教师知识体系单一，侧重于单一专业知识，称得上“专才”，却不符合“全才”的要求，部分教师虽然经过培训和自我提升，具备一定的综合专业知识。但就目前电子商务市场变化莫测，以及现代教学改革进度而言，高校电子商务师资力量的薄弱成为不争的事实，一方面师资力量有限，另一方面教师专业知识欠缺等，这些客观问题存在导致我国电子商务教学效果的不佳。 　　（3）电子商务实践教学体系不完善 　　完善的电子商务教学实践必然有助于教学成果的转化和巩固，有助于学生将理论知识和实践相结合，有助于推动我国电子商务市场的更好发展。但目前，我国电子商务教学实践体系并不完善，甚至存在诸多不科学的地方。部分高校电子商务专业的实践教学体系脱离教学计划，课程安排和实践教学环节脱节，没有以培养专业人才为教学目标，而是单纯的追求毕业率和就业率，导致电子商务实践教学不能够培养出学以致用，学以创新的新型电子商务人才。 　　（4）电子商务实践教学环境缺乏 　　电子商务需要学生学以致用，需要学生能够将理论与实践有效的结合，融会贯通。在此背景下，我国电子商务实践教学在