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基于案例教学工程管理类硕士教学模式创新 　　摘要： 　　基于案例教学的工程管理类硕士教学模式对学生学习和理解工程管理的理论和方法，提高实践工作能力，最终培养社会需要的高级工程管理类人才具有重要的作用。在重庆大学工程管理类培养目标和课程体系基础上，构建了基于建设工程全寿命周期的案例库，并探讨了基于案例教学模式的课堂教学实践与考核机制，为提高教学水平和改善教学效果提供了理论基础。 　　关键词：工程管理硕士；案例教学；教学模式 　　中图分类号：G6432文献标志码：A文章编号： 　2018 　　工程管理类专业是比较偏实践的学科，涉及大量实际工作中的具体问题，是将土木工程技术、经济、管理、法律交叉融合而形成的一门新学科，突出技术、经济、法规、管理的综合运用。工程管理类硕士研究生培养模式与本科生存在很大差异。本科生培养重点在于专业领域内基础知识的累积，更多的是普及教育和专业基础的全面传授，对更深层次的问题和专业前沿内容只要求 　　有一定了解，而研究生培养对专业能力和专业知识的要求更高，需要对专业领域某个方面或某个层面进行深入研究，更重视学生独立思考的能力，鼓励学生自主发现问题、分析问题并解决问题。案例教学是一种动态开放的教学方式，注重引导学生通过案例分析来解决实际问题[1]。案例教学集问题教学、启发教学、探究教学、互动教学为一体，能满足研究生的心理特征和认知需求，将其运用到工程管理类硕士教学中以适应研究生教学的规律和特点[2]。 　　重庆大学工程管理类硕士专业一直以注重实践，强调综合应用能力为特点，旨在培养懂经济、会技术、知法规、善管理的全方位复合型人才。为解决重理论轻实践、课程内容陈旧、授课方式单一等问题，近几年开始案例教学模式 　　的实践探索。根据重庆大学工程管理类硕士培养目标，从建设工程全寿命周期的角度，构建与工程管理类硕士课程体系相匹配的案例库，探讨基于案例教学的工程管理类硕士教学模式，形成了以真实案例为主体的考核方式。 　　一、案例库的构建 　　基于建设工程全寿命周期，通过案例教学，使硕士研究生历经项目前期决策、规划设计、工程招投?恕⒐こ淌┕ぁ⒖⒐ぱ槭占霸擞?全过程。学习方式更为灵活，思维训练更为开放，知识结构更加系统，工程管理课程群的教学水平、教学效果得到提高，以达到培养满足社会需要的工程管理类人才的目的[3]。 　　（一）案例库的设计 　　重庆大学工程管理类硕士研究生教学案例库设计的依据是其培养目标。培养具有较强的继续学习能力、创新能力、国际视野和领导能力的复合型卓越人才，使学生掌握工程领域宽广的专业知识、较坚实的基础理论、现代管理知识以及先进的科技方法，具有独立从事建筑与土木工程规划、设计、施工和管理的能力，掌握解决建筑与土木工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力。从决策阶段、设计阶段、施工阶段及运营阶段的建设工程项目全寿命周期角度，将案例库划分为九大知识模块：经济分析模块、项目策划模块、组织协调模块、目标控制模块、项目管理模式模块、合同管理模块、人力资源管理模块、风险管理模块、信息管理模块。案例库设计如图1所示。 　　（二）案例的选择 　　案例的选择应依照以下标准：第一，项目类型应尽量多样化，至少应包括住宅、综合性商业、公共基础设施等；第二，案例要尽可能特色鲜明，易分析、考核知识点，难度要有递阶层次[4]；第三，具有针对性，对应各模块知识点、重点与难点。 　　在采集来源上，主要有三种途径：一是中外学者专门为工程管理教学撰写出版的案例选编书籍；二是学校教师收集整理工程管理领域发生的重大典型事件，编辑加工成教学案例；三是学校教师通过参与实际工程，获得第一手素材，再对素材加工整理，制作教学案例[5]。本案例库选取的案例大多来源于第二、三种途径。下面对各知识模块如何选取案例逐一分析。 　　经济分析模块目的是让学生对与拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析、比较，预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性、财务的盈利性、经济上的合理性。因此，案例库拟选三峡水利枢纽工程、重庆某房地产开发项目可行性研究（自编）、重庆江津某新建中学项目可行性研究（自编）、重庆某片区土地整治项目可行性研究（自编）等案例。 　　项目策划模块目的是使学生学会根据建设业主的总目标要求，提出项目构思，对项目进行定位，全面构思一个待建工程项目，并为项目提供可操作的行动方案。拟采用珠海巨人大厦定位分析（自编）、万达长白山国际度假区前期策划、重庆某安防产业园项目策划（自编）、重庆市某旅游项目策划（自编）等作为备选案例。 　　组织协调模块旨在培养学生分析组织变革的驱动因素与项目管理对组织结构的需求，界定职能部门和项目部