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大学生休闲生活中问题及对策分析 　　摘要:目前大学生的休闲生活中存在着一些不容忽视且亟待解决的问题,例如休闲活动的盲从性和随意性、休闲与学习的关系处理不当、休闲层次和质量不高等,造成这种状况的原因中有个人因素,也有学校和社会因素,因此应引导学生树立正确的休闲观,坚持以人为本的休闲教育理念,建立家庭、学习、社会相结合的休闲教育体系。 　　关键词:大学生;休闲教育;休闲生活 　　收稿日期:2009-12-18 　　基金项目:本文为河南工业大学2007年辅导员教研项目资助课题阶段成果。 　　作者简介:杜鹏(1976-),男,河南邓州人,河南工业大学国际学院讲师,硕士,研究方向:大学生思想政治教育。 　　 　　作为休闲的“先锋”,大学生的休闲认知、休闲能力、休闲方式将影响着未来社会的休闲水平。然而,这些直接影响到大学生的健康成长和自身素质的发展。因此,有必要对这些问题进行研究分析,找出对策,以提高大学生休闲生活的质量,促进大学生的全面发展。 　　 　　一、大学生休闲的含义及类型 　　 　　大学生休闲是指“大学生在学习之余以调节、放松、愉悦身心和恢复体能为目的的一种业余生活”。[1](P.77) 　　目前,大学生的休闲活动主要有以下几种类型: 　　一是以双学位、辅修专业、各种证书培训辅导班等为主要内容的专业知识的学习活动。 　　二是以体育锻炼、体育俱乐部活动、旅游等为主要形式的运动休闲活动。 　　三是以社会调查、勤工俭学、公益活动为主要内容的社会实践活动。 　　四是以打牌、上网聊天、网络游戏、唱歌、跳舞、看电影、逛街等为主要内容的娱乐爱好活动。 　　五是以各种协会为主体的高校社团活动。 　　 　　二、大学生休闲生活中存在的问题 　　 　　大量调查表明,除了正常的睡眠时间和上课时间外,大学生日常休闲时间是相当宽裕的。然而,他们并没有系统地了解和学习休闲的相关内容,没有科学、合理地利用休闲,对于休闲的认识还处于初级阶段,主要表现在以下几个方面: 　　第一,休闲活动的随意性和盲从性。由于缺乏科学的休闲观,很多学生缺乏休闲的规划,大量的休闲活动只是随性而起或者盲从他人,带有很多偶然性。这样既花费了大量时间,收获也不是很大。 　　第二,休闲与学习的关系处理不当。一方面,有的学生在激烈的竞争压力面前,将大量的休闲时间用来攻读双学位、辅修专业或者参加各类证书的考试培训。这种做法不利于放松身心恢复体能,无法达到休闲的目的,从长远看不利于学生的全面发展。另一方面,有的学生过度休闲,将大量的时间用来看电视、电影、上网聊天、玩网络游戏、逛街等,占用了正常的休息时间,从而影响了学习。 　　第三,休闲层次和质量不高。主要的表现是一些学生将休闲的目的定位为消磨时间,因此将大量的休闲时间用于低层次的休闲活动。在学生的休闲活动中,逃避性休闲较多,如上网、逛街、看电视等;教养性休闲较少,如社会交往、技能锻炼等。 　　第四,休闲形式不够多样化。学生休闲活动的范围较窄,大多是在校内,而校外活动或者公益性活动,相对来说较少。同时,学生的休闲技能缺乏,也使得他们的休闲形式不够多样化。 　　第五,休闲道德失范。主要表现是有的学生不顾自己的经济承受能力,在休闲活动中,追求高消费、攀比消费,出现了享乐主义、拜金主义、消费主义等倾向,从而产生了一批校园“负翁”。 　　 　　三、影响大学生休闲生活质量的因素 　　 　　“休闲绝不是单一层面的存在,它是情感、理智、意志、生理、价值、文化及所有组成行为感知领域的一切,是一种后天习得的行为、态度和价值观。”[2](P.203)当前大学生出现上述休闲误区是由多方面因素造成的。 　　(一)大学生自身的因素 　　当代大学生有自己的对生活的理解的选择,他们在闲暇时间里讲求生活的品位和质量,追求一种既有物质享受,又有精神生活的现代人的生活方式,这本来无可厚非。然而,他们毕竟处于尚未真正成熟的阶段,自控能力不强,易受暗示,易被诱惑,心理承受能力较脆弱,自我调节能力不强,面对困难和压力,心理极易失衡,这就造成他们的休闲生活往往存在着冲动型、颓废型,休闲的精神功能被弱化甚至被扭曲。此外,很多大学生是通过寒窗苦读才上了大学,在中学阶段只知道拼命苦读,业余爱好之类的很少有之。因此,一旦进入闲暇时光比较多的大学阶段,就会茫然失措,不知道做些什么。 　　(二)学校休闲教育的缺失 　　1.休闲教育在目前的学校教育中还是一片荒地 　　随着高校的扩招,教育的功利性变得越来越明显,一些学校干脆透支掉休闲教育的成本。有的学校即使有大量的“第二课堂”活动,却难以摆脱课堂的影子,其吸引力不够,关键是缺乏休闲的本质要意,即自由性和主体性。学校的清规戒律造成过分的紧张与社会的宽松自由所形成的落差,不可逆转地使学生从