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大学生就业伦理观构建 　　摘要：面对就业伦理问题频发的情况，对大学生就业进行道德约束和指导，构建社会主义道德下的就业伦理观迫在眉睫。构建大学生就业伦理观应坚持以集体主义为原则，以奉献为核心的求职观和践行“和而有序”的竞争观，在中国传统文化中汲取养料，合理发挥高校的育人作用，需要大学生和用人单位积极配合。 　　关键词：就业伦理 集体主义 奉献 竞争观 　　伦理学是以道德现象为课题的研究，包括人与人、人与社会和人与自然之间的关系探讨。就业伦理是伦理学系统下的子系统，指高校大学生就业过程中所产生的涉及道德、人格以及这一过程中所产生地社会关系的道德问题。它是一个动态过程，与社会环境、政治形势和个人发展息息相关。 　　一、构建就业伦理观的要求 　　当前大学生就业伦理缺失根源表现为个人主义和享乐主义，直观的表现为诚信缺失和就业功利化。笔者认为，构建现阶段的就业伦理观要坚持“一个原则，两个价值观”。 　　1.坚持以集体主义原则为就业根本导向，谨防个人主义和利己主义倾向 　　集体主义是社会主义初级阶段调整个人利益和集体利益的根本准则。大学生就业功利化现象突出，折射出集体主义价值观缺失的现状。 　　大学生是社会主义事业的建设者和接班人，应有责任意识和主人翁意识，要将自己放到社会主义事业建设的大我之中。如果只沉迷于眼前的待遇，一方面容易迷失到物欲横流的世界里，找不到发展方向，另一方面，也将造成我国高等教育人才培养的极大浪费。 　　2.建立以服务奉献为主的求职价值观 　　大学生就业的时把目光聚焦在单位能否为自己提供的高待遇福利上，很少考虑自己能为企业带来多少价值，更不用谈能为社会进步带来什么贡献。归根究底，没有奉献精神，很难端正求职动机。 　　服务奉献意味着工作踏实肯干，将个人进步和企业发展相结合，时刻考虑自己能为企业奉献价值，为企业发展出谋划策。以服务奉献为主的求职价值观，并不否定合理的岗位筛选。我们既要肯定市场经济调节作用，也要坚持正确的求职价值观。频繁跳槽不仅阻碍个人发展，还会对企业的资源造成极大浪费。 　　3.坚持有序的人际关系，树立和谐共进的就业竞争观 　　和而有序要求我们承认个体能力、个性和岗位要求的不同，在竞争中相互帮扶，相互促进。人与人交往，应该帮助他人实现价值，从而将自身价值发挥到最大，坚持“夫仁者，己欲立而立人，已欲达而达人。（《论语?雍也》）。然而，市场经济的竞争性和盲目性，给竞争上岗抹上了黑色面纱。大学生求职中相互欺骗，拼父母、走后门，遭遇“萝卜岗”的现象屡见不鲜，为滋生腐败提供了土壤，妨碍着社会公平和正义。大学时期，我们应该给学生灌输“礼之用，和为贵”的观念，坚持有序的良性竞争，养成正确的竞争观。 　　二、构建就业伦理观的要求 　　建立行之有效的就业伦理观，是一个长期、系统的工程，需要从高校、政府、用人单位和大学生共同努力。就业伦理观的构建要在中国传统文化中汲取养料，合理发挥高校的育人作用，需要大学生和用人单位积极配合，在道德层面给予大学生行为和思想约束，改善当今就业伦理缺失的现象。 　　1.大力弘扬中国传统文化，将其内涵到大学生的就业实践活动中 　　我国古人强调树立正确的义利观：“见利思义，义然后取”（《宪问》），“不义而富且贵，于我如浮云”（《述而》），“君子之仕也，行其义也”（《微子》）。孔子认为君子应该把“义”放在首位，而个人利益是放在第二位的。“见利思义”（《宪问》）这里的“义”，指君子所应履行的道德义务，是行为的当然法则。 　　高校应以身作则，正本清源。当今部分高校专业设置枉顾社会需求和市场饱和度，大肆开设热门专业，扩大招生规模，呈现出功利性。部分教师科研抄袭，不诚信现象突出，师德堪忧。高校和教师的行为显然与社会主义伦理观不符，但却屡见不鲜，潜移默化中阻碍了大学生正确价值观的形成。 　　政府在在高校管理上在强调量化考核的同时，注重人文关怀。以数字来考核高校业绩的弊端在现阶段日益明显。数字量化考核具有一定的合理性，但如果单纯强调数字、指标，往往造成上层领导以数字为考核标准，下层学校为迎合数字考核，造假掺假。学生从这种行为中看到了教育的功利性和未达目的不择手段的典型，这为大学生滋生功利主义心理提供了土壤。 　　2.高校育人要建立需求意识，根据学生需求给予个性指导 　　高校育人要根据学生特点，坚持以生为本。这要求高校要了解学生需求，根据学生的特点，引导他们寻求合适的成才道路。 　　学生作为独立个性的个体，有着鲜明的需求。如果高校不能个性化指导，还是坚持“大水漫灌”的思路，注定浪费资源，收效甚微。高校教育宗旨是促进人的全面发展，需要我们教育者从学生的不同条件，根据他们的需求来给予相应的指导。 　　3.大学生应树立奉献意识，树立远大理想 　　马斯洛的需要层次理论提出，人的