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多媒体在英语教学运用中实践探讨 　　摘要：根据多媒体运用在现代教学中的作用，分析了多媒体在英语教学中运用中存在的问题，提出了自己的思考。 　　关键词：多媒体；英语教学；效果；对策 　　 　　随着高科技手段的推陈出新及新课程改革的不断深化，大量的现代化教学手段被广泛地应用于教学领域，现代多媒体技术能提供逼真、生动的语言学习和交际环境，因此，充分利用现代化设备，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语交际能力，从而提高英语教学质量和学生综合素质具有重大的意义。 　　在教学实践中，多媒体辅助英语教学有强大的功能和优势，然而，在实际运用中却也存在诸多问题 　　一、目前多媒体运用在英语教学中存在的问题 　　1、过于追求形式，违背“目的性”教学原则 　　任何教学媒体和手段的运用都是为完成教学目的服务的。在课堂教学中使用多媒体辅助教学是为了更好地突出教学重点、突破难点，从而更有效的完成教学目标。但在现实中，对优质课的考核，更注重多媒体课件的形式，却忽视了教师的语音语调、教态、教法和课件中的内容及教学效果。部分教师在备课过程中，对授课内容关注不够，不在教学效果上下工夫，一味猎奇，追求感官刺激，甚至个别教师直接在网上下载课件，或者用别的老师制作好的课件，不考虑是否适合自己和自己的学生，照抄照搬，或稍加修改，从而出现了英语课堂教学华而不实的倾向，结果费时耗力，反而降低了教学效果。 　　2、课堂信息超量，思维异步，无法突出授课重点，忽略“教”与“学”的互动 　　多媒体辅助学科教学，信息储存量大，是一大优势。但有的教师在制作课件时，惟恐内容单薄，把书本上、教案中、题库中有关的内容全部搬到屏幕上，把课件变成书本和资料的压缩饼干，而授课时受时间限制，只得加快传递速度，多媒体课往往成了欣赏课；只注重课件的外观华丽和精美，而挖掘内在东西少，教学重点、难点不突出，在很大程度上靠不断变换的画面和各种各样的声响效果来吸引学生，结果学生如雾里看花，着实摸不着边际，看似课堂容量很大，其实收获很少。在整个课堂教学中，学生的注意力全集中在银幕上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音，被动的接受知识，而老师只是一个电脑操作员，简单地按Enter 键。课堂以教师的操作为中心，没有师生情感上的交流，课堂上老师与学生心灵之间缺乏交融。 　　3、忽视了传统教育手段，影响教学整体效果 　　多媒体辅助学科课堂教学，的确具有传统教学手段不可比拟的优势，但这并不意味着它对传统教学手段的排斥，更不能完全替代传统教学手段。在教学实践中，有些教师过分夸大多媒体的效果，把多媒体辅助学科教学上成技术操作演示课，从一个极端走向另一个极端。 　　二、改进和提高在英语教学中多媒体运用效果的思考 　　针对运用多媒体教学中存在的诸多问题，笔者认为只有做好以下工作，才能更有效地发挥出多媒体教学的实效。 　　1、既要掌握多媒体运用技术，更要理解现代教育理念 　　要加强教师们技能培训和多媒体软件应用能力培训，以提高全体教师动手制作符合教学内容的教学课件，让各种教学方法在自己的灵活运用下发挥最好的作用。要学会利用因特网筛选和综合信息，利用网上资源组织教学。同时，要进行课堂评估，教师既要了解传统教学模式的弊端，又要看清楚多媒体教学的局限。要认清多媒体教学的目的是为了更好地提高教学教育质量，打好基础教育水平，提高学生综合素质。 　　2、既要注重多媒体辅助教学功能，更要重视学生创新能力的培养 　　多媒体课件要根据课程内容和要求，根据英语课的特点，合理优化组合计算机的图、文、音、动画等特殊效果，要力求直观与生动，科学与艺术完美结合的课件，做到内容科学，画面简洁，信息量大，使教学张驰有序，动静协调、画面和谐大气，并适合辅助课堂教学，保证教师在课堂教学中能充分发挥其主导作用，且不受课件左右与约束。从而调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，开拓学生新思路，为学生的想像力和创造力的发挥、应用提供良好的环境。 　　3、既要注意精品课件的制作，更要设计授课内容的重点和难点 　　教师更加深入研究教材，钻研大纲，把握教授内容的重点难点，在课前做大量的准备工作，课件的设计制作，要注意抓主流，弃旁支，简单明了，不能为吸引学生注意力，寻求感官刺激，而讲究多多益善，或制作得华丽虚空。既要体现出老师的引导地位，又充分发挥学生的主观能动性，使讲练结合，记忆深刻。 　　4、既要注重“教”与“学”的互动，更要注重教学效果的提高 　　课件设计要体现师生双向交流，要体现教师主导性和学生主体性的发挥。教学时教师要积极为学生的学习创设形象生动的教学环境，启发学生，引导学生主动地获取知识，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，课件内容要有反馈判断和评价，使学生能及时了解和掌握学习进展情况，以