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多途径搞好高职高专院校思政教育探索 　　[摘 要]高职高专院校由于培养人才类型的限定，学制比较短，学生主要是学习专业课程，基础文化课相对要少得多。但是作为一名要走向社会为社会服务的合格的学生，必须是德智体综合素质全面发展。一些院校领导、专业课老师，甚至相当大一部分学生对人文素养，尤其是对思政课存在偏见。在这样的背景下，怎样搞好思政教育工作呢？我们在多个途径进行了一些有益的探索：坚持正确指导思想，加强师资队伍建设，积极搞好教学改革，严格日常教学管理，努力突出教学特色。 　　[关键词]高职高专院校；思政教育；多途径 　　中图分类号：TM743 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0008-01 　　高职高专院校的大学生树立正确的世界观、养成良好的人文道德素养、掌握科学的思维方法，对于他们的成长和社会的发展起着巨大作用。思政课在他们大学期间所扮演的育人角色，无疑非常重要。高职高专院校由于培养人才类型的限定，学制比较短，学生主要是学习专业课程，基础文化课相对要少。但是作为一名要为社会服务的合格学生，必须在道德品质、文化素养上要达到一定的层次，全面发展成为真正合格的劳动者。学校领导、专业课老师，甚至相当大一部分学生对人文素养，尤其是对思政课不同程度地存在偏见。在这样的背景下，怎样才能搞好思政教育工作呢？我们在多个途径进行了一些有益的探索。 　　1、坚持正确指导思想。 　　坚持思想政治教育主渠道、主阵地的地位，坚持思想政治工作贴近学生思想、贴近学生情感、贴近学生实际的原则。兼顾各专业学生的特点，在普遍性要求的基础上，针对特殊性，使思想政治理论课和形势与政策课、人文素质课的教学与学生所学专业紧密结合，同时培养学生健康的心理素质，为大学生的成人和成才打牢基础。在高职高专三门思政课中要求老师渗透马克思主义哲学的世界观和方法论教育，帮助学生牢固树立科学的世界观和方法论。不仅对现在的生活和学习有指导意义，而且能够使学生将来走向社会还有作用，终生受益。 　　2、加强师资队伍建设。 　　思想政治课教师要端正政治立场，正确认识各种社会和政治现象。必须以马克思主义立场和观点正确分析目前广大学生关注的各类社会政治现象。我们不提倡一味的歌功颂德，但是，我们也反对为了哗众取宠，在批判社会阴暗面时夸大其词，片面看问题的态度。学术探讨无禁区，课堂讲授有纪律。要求老师抱着建设性的态度，抨击社会不良现象，对学生进行正面引导，实事求是地全面地看问题。教师不仅要加强要掌握思政教育理论专业领域的新动态，研究和发展的新趋势，而且要及时关注国内外发生的大事，深刻理解党和政府在现阶段的路线、方针和政策。把这些鲜活的知识及时融入相对滞后的教材之中，使思想政治理论课有生命力。 　　3、积极搞好教学改革。 　　为适应新形势下思想政治教育的新特点、新发展，加大了教学改革的力度。具体的措施包括：（1）重视教研活动。发挥集体的智慧，教同一门课的老师组成课程组，要求以课程组为单位集体备课；（2）鼓励教师积极投身教学改革。紧紧围绕“三贴近”的原则，教学改革突出学生的主体参与和自主学习的要求；（3）加强同行的交流与沟通。既有思政课教师与本校其它专业课老师的教学方法的相互学习，还加强与外校思政课老师的交流沟通；（4）推动课堂教学方法改革。每门课程都不同程度地采用了启发式、研究式、讨论式等多种教学方法。思想政治理论课程均采用多媒体教学，课件基本由教师自己制作；（5）积极开展实践教学。思想政治理论课教学的突出问题是做到理论联系实际，加强实践环节。在实践教学方面进行有益的尝试：实践教学的形式多样化，有小组讨论、观看录像、撰写读后感或小论文、参观、社会调查等等；实践教学与理论教学相结合，调动学生理论学习、思考的主动性和积极性；实践教学管理办法的制定，对督促教师完成实践教学环节、鼓励创新、注重实效、相互借鉴交流起到了很好的作用；（6）重视人文素质教育。除了在思想政治理论课中渗透人文素质教育外，还通过开办讲座、开设公选课、短期培训班以及学生社团活动等途径加强素质教育，主要目标是提高大学生思想文化和社会科学素质。 　　4、严格日常教学管理。 　　在学习中央有关精神、贯彻学校的相关政策之外，制订了一系列教学管理规章制度。对教学的各个环节都做了详细的规定：（1）每门课程都推选或指定了课程组负责人，并由课程组负责人协助教研室主任管理、协调本门课程整个教学过程中的事务；（2）要求每学期开学初，由课程组负责人召集本门课程的授课教师，对教学的重点、难点、可能出现的疑点进行课前准备，并制订出教学进度计划；（3）在每学期每门课程的授课过程中，要求课程组定期进行教研活动，就教学中出现的问题及时沟通和集体备课；（4）长期督导、随机听课、现场探讨、相互听课，使思政课老师学习有动力、备课