大学生时间管理倾向与自我价值感主观现状满意度关系研究.docVIP

大学生时间管理倾向与自我价值感主观现状满意度关系研究 　　摘要：本研究以青少年时间管理倾向量表、自我价值感量表及 主观现状满意度问卷为工具对武汉地区某高校256名大学生进行问卷调查。研究结果发现： 大学生时间管理倾向的各维度与自我价值感的各维度均存在显著正相关；时间监控观、时间 效能感与主观现状满意度存在显著正相关；大学生时间管理倾向高分组与低分组在自我价值 感上存在显著差异；统计回归分析发现，时间监控观对一般及特殊价值感有预测作用；时间 效能感对个体的总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感及主观现状满意度均有 预测作用。 　　关键词：大学生；时间管理倾向；自我价值感；主观现状满意度 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-8154(2011)04-0098-05 　　 　　 社会的日益发展，使得个体面临的压力与竞争日趋加剧，能否有效实现对时间的管理和 个体工作、学习和生活质量密切相关。能否有效实现对时间的管理与个体的生活质量密切相 关。善于驾驭时间的人，更容易成为事业上的成功者，也更易获得高质量的生活，同时也更 加可能拥有正面的自我概念。所以，科学合理的使用时间是现代人社会性格的一个重要标志 。时间管理倾向与学业成绩、个体健康、主观幸福感、自我价值感以及其他人格特征都存 在着密切关系［1］(P.649)［2］，时间的管理和训练成为心理与教育学领域一个重 要研究课题。 　　自我价值感包括诸多内容，如情感、态度、评价以及人格倾向等［3］，是个体自我 重要的一个方面。青少年时期是个体自我概念形成并逐渐成熟的重要时期，大学生在心理上 处于迅速走向成熟而又未完全成熟的“过渡时期”，他们在此时期更加关注自我，更加在意 从自我观点出发去认识和评价自己。 　　个体的主观现状满意度包含了学习与生活多方面，着重于现在的主观性感受，是个体对 当下状况的最直接体会，是衡量个体健康人格的一个重要指标。 　　本研究以了解当代大学生时间管理倾向、自我价值感及主观现状满意度的现状为特点，探 讨三者之间的关系，在理论及实践上具有重要意义。以在校大学生为对象，对时间管理倾向 、自我价值感和主观现状满意度的关系进行探讨，以期对时间管理倾向与自我价值感进一步 的深入认识，为个体时间管理技巧的训练、自我认识的加深以及生活满意度的提升提供参考 价值。 　　一、研究方法 　　1. 被试 　　本研究被试选取湖北省武汉某民族高校在校本科生，共发放问卷300份，回收问卷265份 ，其中有效问卷256份，问卷回收的有效率为85%。 　　2． 研究工具 　　青少年时间管理倾向量表［4］。该量表由时间价值感量表、时间监控观量表和时间 效能感量表等3个分量表组成，共计44个项目，量表均采用Likert5点自评式量表。该量 表具有较好的信度和效度，可以作为评鉴青少年时间管理倾向的有效工具。 　　青少年自我价值感量表［5］。该量表包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊 自我价值感3个分量表，共56个项目，量表采用Likert5点自评式量表。其中一般自我价值感 和特殊自我价值感量表均分为社会与个人两个取向，社会与个人取向特殊 自我价值感又分为人际、心理、道德、生理和家庭5个子维度。该量表具有较好的信度 和区分度，可以作为青少年自我价值感测量的有效工具。 　　本研究中对主观现状满意度采用直接测量法，即采用问句，“您对您现在的状况是否满意？ ”来测量被试对现状满意程度，采用7点等级记分，等级越高则表示个体的主观现状满意度 越高。 　　3． 研究程序 　　随机抽取在校班级，集体施测。要求被试按照指导语进行作答，所有项目一次完成，当 场回收问卷。所得数据采用SPSS13.0统计软件包进行分析处理。 　　二、研究结果与分析 　　1． 大学生时间管理倾向和自我价值感人口学变量分析 　　对男女生在时间管理倾向及其各维度上进行差异检验，结果发现，在时间管理倾向及其各维 度上均不存在显著性差异；男女大学生在自我价值感13个维度得分进行差异比较。结果表明 ：在个人取向的家庭价值感上，女生得分显著高于男生，存在显著性差异，具体结果见表1 。 　　对不同年级被试在时间管理倾向及其各维度上进行差异检查。结果表明，四个年级的大学生 被试之间无显著性差异；不同年级学生在自我价值感的社会取向的家庭价值感上维度上存在 显著差异，大三学生在该维度的得分显著低于其他三个年级学生的得分，但大一、大二 和大四三个年级之间无显著差异，具体结果见表2。 　　2. 大学生时间管理倾向与自我价值感、现状满意度的关系 　　时间管理倾向与自我价值感各维度相关分析发现，除时间价值感与社会取向的人际价值 感、个人取向的人际及家庭价值感外，时间管理倾向各维度与自我价值感