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多媒体辅助教学几点思考 　　【摘 要】随着计算机的发展，高校的课堂教育也有传统的板书多数转变为了多媒体教学。本文对多媒体在课堂的应用上的积极作用和存在的问题进行了思考，并提出几点建议，希望能对多媒体辅助教学有所帮助，为提高教学质量发挥微薄的作用。 　　【关键词】多媒体；教学；建议 　　一、多媒体教学的背景 　　随着计算机和科技日新月异的发展，其中的多媒体技术对高校的教学产生了很大的影响。多媒体技术是利用计算机中数字处理技术和视听技术对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 　　目前多媒体教室的建设在高校教学系统已占大部分的比例。多媒体教学作为一种先进的教学手段，能够实现人机频繁地多种交互控制, 方便于辅助教学, 所以受到广大一线教师的普遍喜爱， 并被越来越多地引入到课堂教学中来。多媒体教室的建立不仅为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台，而且提高了教学质量。 　　二、多媒体教学的积极作用 　　课堂教学作为最主要的教学方式, 其教学效果直接影响到教学质量。运用多媒体课件, 可把抽象知识具体化、复杂过程简单化、枯燥知识形象化、隐形知识显形化。化解教学难点, 优化教学效果。 　　1．教学手段灵活，容易提高学生的兴趣；利于自主学习 　　美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。传统的板书的教学方式比较枯燥无味，而且不直观，多媒体教学手段可以采用图片、声音、视频等等直观的方式使得学生能快速的融入情境，更具体的了解教学的内容。寓教于乐，使学生产生兴趣，从而达到事半功倍的效果。 　　而且有的时候课堂上所教授的东西学生并不能及时的消化完，多媒体课件可以让学生拷贝回去继续学习，督促学生在微观和宏观事物上的学习，因为很难用语言来表达，但是有了多媒体之后，它可将以前无法展示的微观和宏观世界直观、形象、生动地呈现在学生面前。 　　另外现在远程教育也成为教学的一种新方式，节省了学生的很多时间，也节省了很多教师资源，利用网络课件进行教学, 教师和学生可以在不同时间、不同地区实现个性化教学,是一种比较自主化的学习方式，而且已经成为很多人进修第二学历的主要途径。 　　2．提高教师自身的综合素质 　　教师在制作多媒体课件的同时，首先需要能够熟练的掌握和操作相关的软件，在平时的备课和制作过程中，提高了自身对计算机和网络的应用能力。 　　所谓师者，传道授业解惑者也，所以自身的综合素质也很重要，在制作课件的过程中，为了能调动起学生的兴趣和提高他们的学习效率、增加他们的知识范围，需要大量的搜索和查找大量的资料，而不仅仅拘泥于课本，无疑又重新学习了一回，完善了自身的知识架构。对于教师以后对学术的研究也有很大的帮助，每备一次课就有一次的收获。 　　三、多媒体教学的消极作用 　　1.忽略传统教学中的“教和受”的结合 　　多媒体教学是科技进步的产物，是一种全新的教学模式。可是有些老师去忽略了其真正的内涵，忘记了传统教学中的精华部分，忘记了教学就是一个教师教授知识和学生接受的知识的过程。 　　首先在教授环节，偏面的只利用多媒体课件，照本宣科，以为有了课件就万事大吉，不仅没有提高自身的素质，反而降低了教学质量，使学生昏昏欲睡，一遇到停电之类的突发状况就无法使正常的教学进行下去。使得传统教学中教师占主导地位，变成了课件占主导地位，教师对课堂的组织、管理与控制作用完全丧失。 　　其次，忽略了学生的接受知识的这个环节，有部分老师只是一味的讲课件里面的内容，而忘记了与学生沟通；有时候也只是一味的为了勾起兴趣制作一些视频，但是却忘记了与要教授的知识之间的关联。 　　忽略了如此重要的环节，这无疑是对教学效果起不到任何作用的，只达到了隔靴挠痒的效果。 　　2.忽略了教学性，只注重了多媒体课件本身 　　在实际制作课件的过程中，很多老师为了显示自己的水平，过分的追求课件的华丽，插入了大量的图片、视频、音乐等反而忽略了教学的内容。过犹不及，大量的图片等反而分散了学生的注意力，并没有达到其预期的教学效果。 　　采用多媒体教学后，老师不再拘泥于课本，加入大量的课外知识，而有时信息量过大，讲课速度过快，就会导致学生无法消化吸收课堂上所学的知识。 　　四、对多媒体教学的几点建议 　　（1）随着科技的发展，多媒体教学已经大势所趋。各个高校还是要注重多媒体硬件的建设，加强多媒体教室的管理，以及购买高效软件。同时应该多组织课件大赛、教学大赛，激发老师的斗志，相互交流，互相借鉴，以期达到良好的教学效果、 　　（2）老师们也应该加强自身的学习，应该传统教学和多媒体教学相结合，相辅相长、互相融合、取长补短。 　　课件的制作过程更多的还是要考虑它的教学性、内容的充实性以及学生的接受能力，而不是一味的只强调课件外表的华丽。我们教学的目的就是为了使