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大学生从事社会调查意义浅析 　　摘要:社会调查不仅是很多专业学科中常用的学习方法,还是大学生参与社会实践的重要方式。当代大学生要实现自己的社会价值,就必须关心社会问题,并通过社会调查和社会实践来开阔视野、增长才干。 　　关键词:社会调查;社会能力;专业能力;职业能力 　　 　　大学生就业和成才不仅要具备合理的知识结构、良好的基本技能(包括思维能力、动手能力),还要具备融入社会的基本能力,如良好的人际交往与沟通能力、健全的人格和良好的心理素质等。社会调查作为一种重要的研究方法和工具,为大学生认识社会、训练能力、提高素质提供了一种有效的途径。那么,大学生从事社会调查的意义何在呢? 　　 　　一、社会调查有助于大学生参与社会、提高社会能力 　　 　　广泛、深入的社会参与是提升人的社会能力的根本途径。社会调查对于大学生社会能力的提高主要体现在以下三个方面。 　　1.社会参与程度的提高 　　如今虽说社会触角无所不在,大学生也早已不是生活在象牙塔中,但相对而言,学业的压力还是使得大学生在成长的过程中既无暇更多地关注学习之外的事情,又受环境、经验、阅历等因素的制约,因而他们对社会生活的体验、感知、认识存在较大的片面性和局限性。进行社会调查尤其是开展广泛、深入的社会实践活动,可以提高大学生的社会参与程度,进而提高他们的社会能力。 　　2.理论思维能力的培养 　　社会调查的主要目的在于收集充分的第一手资料以解决问题,这是一个自觉的、理性的、指向性非常明确的实践过程。它要求调查者首先在理论分析的基础上,提出相关的假设和研究的主题或观点,这是科学研究的基础性环节,也是构成调查内容的理论基础。因此,大学生在进行社会调查时,必须做好充分的理论准备。一要坚持科学的理论指导,坚持把马克思主义理论的辩证思维和科学发展观作为认识社会、了解社会、参与实践的思想指导原则。二要多关心时事,关注当前指导社会发展、推动改革开放的各项路线、方针、政策,从全局和整体来分析、认识问题。三要坚持实践的观点,避免主观臆断或者照搬教条而不顾客观规律、客观事实。四要坚持发展的观点,尊重客观实际,在全面掌握材料的基础上形成正确的观点和认识。社会调查的这些要求,无疑对培养大学生的理论思维能力起到了重要的推动作用。 　　3.认识、分析、解决社会实际问题能力的增强 　　社会调查是一个系统收集资料、给予要探究问题和领域提供有意义信息的过程。从广义上讲,凡满足探究社会问题需要的收集资料、信息的过程,都属于社会调查的范畴,既包括文献调查又包括社会观察等;从狭义上讲,社会调查则主要指研究者到社会现场收集资料、信息的过程。由其分析单位的不同,可分为宏观调查(如对国家、省、县人口普查等大范围或大规模的调查)和微观调查(一般包括两三人或数人的小群体的调查);依据其调查内容和功能的不同,又可分为研究性调查(为解决理论性或政策性的问题而进行)和工作性调查(为解决当前实际工作中的问题而进行)。但无论开展哪种类型的社会调查,都要结合社会的实际情况、调查区域的特点、不同时期的社会热点,或者结合教学的实际内容来进行。这些都将有助于学生开阔视野、挖掘潜力、培养思维方法以及增强认识、分析和解决社会实际问题的能力。 　　 　　二、社会调查有助于大学生发展、深化专业能力 　　 　　专业能力是职场生存之本。专业能力的培养,一方面来自书本知识,另一方面来自社会实践。 　　1.社会调查有利于增强专业的实践性 　　在学校教育教学中,专业课程内容以间接经验为主,主要是对学生成长和学习有较大价值的、系统的科学文化知识。而实践课程是让学生在自身的实践体验中获得直接经验,主动发现和获取有关知识,并使自身的综合素质不断提高,进而增强了专业的实践性。因此,专业课程应把知识传授放在首位,而实践课程则应把能力培养放在首位。 　　2.社会调查有利于带动课程内容的创新 　　一门新学科的出现、发展和成熟,一个新概念的形成,都需要漫长的过程,而将这些内容纳入教学中、编入教科书同样也需要一个过程。这种滞后性致使一些科学发展的前沿知识不能及时为学生所掌握。实践课程将一些专业知识通过应用到实践的方式来让学生获取、吸收或摒弃,从而带动了专业课程内容的创新。 　　3.社会调查有利于学生研究能力和创新能力的培养 　　社会调查是研究性学习专题研究中常用的基本方法,它综合运用历史研究法、观察研究法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方法,对有关社会现象进行有计划的、周密的、系统的了解,并对调查收集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,借以发现存在的社会问题、探索有关规律的研究方法。因此,开展社会调查能培养学生的理论思维方式,加强学生实践能力的锻炼,进而为培养学生的研究能力和创新能力创造有利条件。 　　4.社会调查有利于