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大学生价值观形成过程影响因素及内在机理探讨 　　本文为上海工程技术大学思政研究项目《“95后”大学生思想行为特征及教育对策研究》（E1-0504-15-0115）阶段性成果 　　【摘 要】 本文介绍了对当代青年大学生价值观状况调研的基本思路与方法，分析了当代青年大学生价值观的形成过程及影响因素，阐述了当代青年大学生价值观形成过程的内在生成机理及规律遵循。指出，当代青年大学生的价值观根植于其所处时代的社会物质生活条件并处于发展变化之中，其形成过程蕴含着复杂的矛盾，是不断积累和扬弃的过程，是“主观见之于客观”能动的社会实践过程。 　　【关键词】 青年大学生;价值观;形成过程;影响因素;内在机理 　　习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，而青年又处在价值观形成和确立的时期，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”[1] 准确把握当代青年大学生的价值观状况、有效厘清价值观形成过程中的影响因素及形成机理，是创新高校思想政治教育及培育和践行社会主义核心价值观的时代要求。 　　一、当代青年大学生价值观状况调研的基本思路与方法 　　为准确把握当代青年大学生的价值观状况及其内在形成过程和外在影响因素，提高社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，2015年，课题组针对上海某高校在校全日制本专科大学生展开调研，调研以易班问卷调查和学生座谈线上线下相结合的方式进行。为确保抽样样本的随机性及正态分布，进而保证调研结果的科学性，调研组针对全校546个班级的126个专业，随机抽取每个专业的一个班级学号尾号为2的全部学生进行问卷调查。共发放调查问卷372份，回收有效问卷357份，有效问卷回收率为96.0%。抽样调查的学生中，男女比例分别为53.2%和46.8%，专科生、本科生占比分别为12.4%、87.6%。为降低问卷调查中受试者的社会赞许性倾向，调查组还以学生谈心、集中座谈等方式累计在调研高校组织约460人次的访谈和座谈，内容涉及大学生价值观状况的各个方面。 　　二、当代青年大学生价值观的形成过程及影响因素分析 　　1、当代青年大学生价值观的基本状况 　　调查结果表明，当代青年大学生的价值观呈现整体积极向上的良好态势，具有较强的诚信意识、社会责任意识、公德意识及较为理性的就业观。96.8%的受访学生认为“诚信是做人之本”;92.5% 的受访者认为“人世间的一切幸福都要靠辛勤的劳动来创造”;90.6%的受访学生表示曾参加过志愿服务活动;85.7%的受访学生认为“能力”是影响就业的最重要因素。同时我们也注意到，相比较而言，受访学生对“人生的价值在于奉献”综合赞同度最低，为81.2%。学习方面，访谈中部分学生表示存在学习困难，学习兴趣不足的问题;入党动机调查表明，37.2%的受访学生入党动机不纯正，入党动机功利化倾向较为明显，其中“增强就业竞争力”占25.6%，“谋求仕途发展”占11.6%。就业及心理方面，受访学生表示自己最大的心理压力来自“就业和发展前景问题”，就业压力导致的心理健康问题值得关注。 　　2、当代青年大学生价值观形成过程的影响因素 　　为准确把握当代青年大学生价值观形成过程中的影响因素及形成机理，课题组有针对性地设计调查问卷并在学生访谈及座谈中进一步印证和补充确认，就“对大学生价值观形成过程影响最大的阶段、教育因素及制约因素”等进行了调查。调研结果如下： 　　（1）义务教育阶段对青年大学生价值观的形成影响最大，大学教育次之。调研结果表明，有41%的青年大学生认为义务教育阶段接受的教育对其价值观的形成起着至关重要的作用。相比之下，认为大学阶段的教育对其价值观形成影响最大的只有36%。另外，还有23%的青年大学生认为高中阶段的教育对其价值观的形成起着相对决定性的作用。访谈座谈中，九成以上的学生认为青年大学生价值观的形成是一个系统工程，是一个不容分割的部分，各个教育阶段对其价值观的形成都起着一定的作用。有同学指出，相比之下，中学时期的叛逆期、高三备战高考的奋斗期、大学时代的青春飞扬期以及步入社会工作初的“成家立业”成熟期对于每个青年大学生价值观的形成都是至关重要的，价值观的形成是一个过程，是一个整体，但各个阶段教育对价值观的形成作用不同。义务教育阶段更多打下了价值观形成的基础;高中阶段则是完成了价值观定型工程;大学阶段则更多是做一些装修点缀、小修小补的事情。 　　（2）家庭教育对青年大学生价值观的形成影响最大，社会教育次之，大学教育末之。调研结果表明，46%的青年大学生认为家庭教育对其价值观的形成影响