多媒体技术基础及应用（第四届教学创新奖获奖作品）.doc

第四届“教学创新奖” PAGE PAGE 1 开放教育本科《多媒体技术基础及应用》课程实践教学方案 　　　　　　　　　　　　　 第一部分 实践教学大纲设计 —、课程性质和任务 （一）课程性质 多媒体技术基础及应用是中央广播电视大学计算机科学与技术本科专业的一门限选课，本课程从研究、开发和应用角度出发，综合讲述多媒体计算机的基本原理、关键技术及其开发应用，分为理论学习和实践学习两个模块，其中实践模块的学习目标是为了掌握常用多媒体软件的应用与开发，共安排20个学时。在学习本课程之前最好具有Windows使用、计算机组成原理和程序设计语言的知识。本课程的特点是更新快、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。 （二）课程任务 根据课程特点，在教学时应注意培养学生学习新知识的一种“能力”，在加强学生基本概念、基础理论的同时，更应重视本课程实践环节的教学，加强和落实学生动手能力的培养。课程要求学生掌握的主要内容有：多媒体计算机的定义及其关键技术；视频音频信息的获取与处理；多媒体数据压缩编码技术；多媒体计算机硬件及软件系统结构；超文本和超媒体；多媒体计算机的应用技术。 二、课程实践教学目标设计 （一）知识目标 要求学生掌握6个实验项目的操作方法，根据实验目的和要求完成实验学习与模拟，按学习进度完成四次阶段任务的提交，顺利通过实践学习环节的考核。 （二）能力目标 熟练掌握各实验模块中涉及的多媒体软件应用，能完成多媒体综合项目的进一步开发、设计及创新，为今后开展多媒体领域的研究和开发工作，打下良好的基础。 三、学习平台与学习资源设计 　（一）学习平台介绍 1．《多媒体技术基础及应用》网络课程。本网络课程在设计过程中严格按照网络课程设计的流程与标准进行设计，尤其注重实践学习部分的设计，采用最具有代表性的基于网络实践学习理念作为本网络课程设计指导标准。本系统最大的优点在于，学生可以按照自己的掌握情况来决定学习进度，而不需受到老师课堂教学的速度限制，学习变得更加灵活。在学习过程中可通过各种交互平台实时或非实时地与老师和同学进行交流。网络课程实践学习模块页面图如图1所示： 图１　网络课程实践学习模块页面图 2．衢州电大开放教育网络课堂学习平台。该平台是我校各门课程共用的公共学习平台，在本课程实践教学中主要用于分散集中式教学，完成重点、难点及疑点讲解。尤其是在学生完成阶段任务期间会碰到很多问题，此时根据各小组完成任务的情况，可组织学生在指定时间内登录平台学习，特别适合小组集中式学习。该平台页面如图2所示： 图２　衢州电大开放教育网络课堂学习平台 （二）学习资源 　　1. 文字教材 　　　《多媒体技术基础及应用辅导与实验》 钟玉琢　 清华大学出版社 　　2．网络教学资源组织 网上教学资源组织与教材有机配合，教学内容的组织分以下几块： （1）教学目标的确定。根据教学内容确定教学目标。本模块主要以文字和视频的页面方式展示，目的是让学生明白：为什么学习本实验；本实验能学到什么；怎样学好本实验。 （2）实验预备知识的准备。主要包括完成本模块实验所需的软件及其环境需求介绍，讲解本模块涉及的多媒体软件功能特点及使用。 （3）实验内容介绍。例举本实验能完成的效果案例，重点介绍需要大家完成的项目任务及完成该项目需要用到的知识点。 （4）完成实例项目操作讲解。通过对实例项目进行操作步骤介绍及视频操作演示，本过程希望学生通过反复学习掌握多媒体软件各知识点的应用。 （5）实验思考及任务布置。本页面经常随着学生的学习反馈情况及教学进度等随时调整内容，任务有时是分解的，包含部分知识点，有时是综合性的，包含全部知识点。 （6）完成阶段任务。网络课程的形考作业栏目要求学生在指定时间内完成四次阶段任务，四次作业包含全部的实践环节考核内容。 （7）实践总结。当完成一个阶段任务时，进行总体评价，将好的作品在网上展出，让大家相互评价、相互学习，以激发学生的学习积极性。 多种媒体的分工和搭配为学生提供较大的自学空间，便于学生自由选择、自主学习，提高学生的自学能力。 四、基于网络的实践教学实施设计 （一）学习形式 １．集中学习 实验第一次课要求所有学员都参加，上课地点为学校多媒体教室，无法到校的同学在同一时间登录到网络课堂学习平台，不能参加的学员可事后通过学习平台收看上课录像。本次课程内容主要是培训学员的网络学习技术、讲述实践环节学习要求、如何完成各项目任务及如何通过网络学习平台完成自主学习和小组学习。 ２．分散学习 　将学生分成几个不同的学习小组，通过网络课程进行自主学习，要求学生在不同时间段内完成指定实验内容的学习，并完成阶段性作业任务，某些难度较大的任务可在小组成员之间分工共同完成。教师通过学生上网学习时间、作业上交情况及各学习交互平台的留言等学习跟踪记录定期检查以了解学员的学