人教版小学数学二年级上册-第四单元6的乘法口诀教案.doc

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人教版小学数学二年级上册-第四单元6的乘法口诀教案

6的乘法口诀 教学目标1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀.  2.在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积. 3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣. 教学重点 :   在理解的基础上熟记乘法口诀. 教学难点:   用6的乘法口诀正确求积. 教学过程:   一复习导入 1.复习1~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀. 2.看卡片口算,直接说得数 2×5= 2×2= 5×1= 3×4= 1×5= 5×3= 2×4= 5×4= 【设计意图】温故知新,让学生对2---5的口诀进行背诵,方法的回顾,学会知识的迁移,为6的乘法口诀打下基础。   二 创设情景 探究新知 1.教师谈话:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:6的乘法口诀.   问:在没有学习6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要几的乘法口诀?你想知道更多的乘法口诀吗? 【设计意图】据学生经验推导6的乘法口诀,建立在学生认知基础之上,使学生产生认知的冲突,为学生的活动验证做好铺垫。   2.出示P61准备题 (1)教师提出明确的要求:每次加6,把得数填在空格里 (2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢? (3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.   3.探究发现 (1)学习口诀: “一六得六”(以教师指导为主) 教师出示一条由三角形组成小鱼的图(课件出示),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一条小鱼,每条小鱼由六个三角形组成。)   教师进一步引导学生说出:1一条小鱼有六个三角形,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:6×1=6,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六.   教师板书: 6×1=6 一六得六 (2)学习口诀: “二六十二”(以教师指导为主)   教师再出示一条小鱼,问:现在有几条小鱼,是几个几?(现在有2条小鱼,是2个6.)   问:2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.(教师板书: 6×2=12 二六十二) (3)学习口诀:“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”   第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书.   教师再依次出示四条小鱼的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀. 【设计意图】学生是课堂的主体,让学生在活动中学到知识,历经知识的形成过程,利于学生对6的乘法口诀的认识。也验证了学生编写的口诀的正确性。   教师板书四个算式和四句乘法口诀. (4)问:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?   (6的乘法口诀共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数. 相邻两句口诀的得数间相差6.) 【设计意图】再次总结口诀的方法,形成基本的知识网络,为学习后面的乘法口诀打下基础。 4.熟记口诀: (1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范围内熟读口诀,自己试背口诀. (2)指名背,两人互相背. (3)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正.).   三:学以致用 巩固练习  1.、看图列式子。 、 2、 比一比,试一试,看谁算的快 (1)只蚂蚁1张嘴,2只眼睛6条腿; (2)只蚂蚁2张嘴,4只眼睛12条腿; (3)只蚂蚁3张嘴,6只眼睛18条腿; (4)只蚂蚁 张嘴, 只眼睛 条腿; (5)只蚂蚁 张嘴, 只眼睛 条腿; (6)只蚂蚁 张嘴, 只眼睛 条腿。 四、梳理知识,总结升华 谈话:这节课你有什么收获? 师:通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?(是几的乘法口诀,就有几句;比如说:2的乘法口诀就有两句,3的乘法口诀就有三句,依此类推,一直到9的乘法口诀,肯定就有九句.是几的乘法口诀,每相邻的两句乘法口诀的积就相差几.)

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