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大学生社会主义核心价值体系教育需要处理几个辩证关系 　　摘要：对大学生进行社会主义核心价值体系教育是高校当前的重要任务，需要处理好几个辩证关系，即要正确处理彰显主渠道与多项渗透的关系、一元主导与多元互动的关系、理论引导与自我教育的关系、显性教育与隐性教育的关系、理论教育与实践教育的关系。 　　关键词：大学生；社会主义核心价值体系；思想政治教育；辩证关系 　　中图分类号：G641 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－7408(2010)06－0072－03 　　 　　高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任，要坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系教育贯穿于人才培养的全过程，用社会主义核心价值体系构筑当代青年的精神支柱，促进大学生思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质的全面发展。在这一教育过程中，需要注意处理好几个辩证关系。 　　 　　一、彰显主渠道与多项渗透的关系 　　 　　高校思想政治理论课是社会主义核心价值体系教育的主渠道．承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要任务，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的重要途径，是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地。这一主渠道是否畅通，关系到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的任务能否真正落实。用社会主义核心价值体系教育大学生，就要进一步推进社会主义核心价值体系“进课堂”，把社会主义核心价值体系教育贯穿于思想政治理论课教学的全过程，全面实施以马克思主义中国化、大众化、时代化的最新理论成果为中心内容的思想政治理论课新课程体系。就要进一步推进社会主义核心价值体系“进教材”，积极探索如何通过科学设置，把社会主义核心价值体系四个方面的基本内容渗透到思想政治理论课课程体系之中，建构合理的知识结构体系。就要进一步推进社会主义核心价值体系“进头脑”，加强教学师资队伍建设，积极探索思想政治理论课教学的新方法、新手段．坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则，增强课堂教学的吸引力和感染力，提高教学的针对性和实效性。 　　但是，人的思想品德形成的规律告诉我们，大学生对既定思想理论的认同、内化和外化。光靠单纯的理论灌输是不够的．它更需要一个整体的环境和氛围。而这种整体的环境与氛围其“润物细无声”的效果，往往是单纯的课堂教育所不能代替的。因此，在社会主义核心价值体系教育中，一方面要切实加强思想政治理论课的建设，提高思想理论武装的效果；另一方面，还要将社会主义核心价值体系教育结合渗透于学校教育与教学的全部过程以及各项活动之中，也就是使社会主义核心价值体系占领高校一切思想文化阵地。从而使主渠道与多种途径良性互动，形成合力．而后者所需要做的努力和可以开拓的空间是非常广阔的。 　　开展大学生社会主义核心价值体系教育，要充分挖掘校内各种教育资源，实行有机结合，多项渗透。要把大学生社会主义核心价值体系教育与专业教学科研相结合．发挥专业教师在核心价值体系教育中的独特作用；与加强规章制度建设相结合。发挥制度约束、管理育人的作用；与学生党团组织建设相结合，使基层党团组织成为进行核心价值体系教育的坚强堡垒；与学生创优评优相结合，发挥各种先进典型的示范和引导作用；与校园文化建设相结合，发挥校园文化的熏陶引导作用；与社会实践活动相结合，促进知、情、意、行的相互转化；与就业指导、心理咨询、经济资助相结合，将教育融合于各种服务指导之中。 　　 　　二、一元主导与多元互动的关系 　　 　　建设社会主义核心价值体系，是在经济全球化、政治多极化、社会信息化的时代背景下提出的，是在我国加快社会主义现代化建设，建设全面小康社会的发展新阶段提出的。在这样的时代背景下，在这一发展阶段．意识形态领域出现了各种社会思潮相互交织、相互激荡的复杂态势，人们思想活动的独立性、多样性和差异性日益增强，社会精神生活日趋复杂，社会价值取向日趋多元。多元化的社会思潮是一种客观存在，也有利于解放思想，增强全社会的创造活力。但是必须看到，社会思潮的多样化存在一定的盲目性、逆反性和无序性，一个社会越是呈现出价值多样化，就越应该重视核心价值体系的指导和引领作用，否则，社会的发展就会迷失方向。 　　高校开展大学生社会主义核心价值体系教育，必须要凸现社会主义核心价值体系的一元主导作用，用社会主义核心价值体系引领高校思潮，整合多元价值。高校历来是意识形态交锋的焦点，是各种思想观念衍生、碰撞、传播的园地。高校要想扎实推进精神文明建设和和谐校园建设，办好人民满意的教育，就必须以高度的责任感和使命感，巩固马克思主义、中国特色社会主义理论、社会主义荣辱观在高校的统领地位，用社会主义核心价值体系引领多样化的价值观，通过倡导积极的，支持有益的，改造落后的，抵制腐朽的，来实现社会主义核心价值体系