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多媒体教学质量与教学效果因素探析 　　【摘要】本文着重于多媒体课件的质量和教学效果之间的关系进行分析和研究，研究结果表明，教师课件的质量和教学效果有着明显的正相关关系，课堂上学生对知识的接受程度受到课件的很大影响，因此，教师在制作课件时要小心谨慎、注重效果、关注重点、有的放矢。让学生通过简洁明快、主次有序的课件抓住知识要点，提高听课效果。 　　【关键词】多媒体教学；教学质量 　　【中图分类号】TP37 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0350-01 　　一、多媒体课件有效运用要点 　　多媒体课件主要包括两种，一是只涉及一两个知识点的“堂件”，二是涉及众多知识点的较大型课件。不管教师在课堂上使用哪种课件，如果想通过课件提升教学质量和学生素质的话，就要处理好多媒体课件在教学中应用的场合。教师欲创设情境、突破重点难点、促进自主学习的话，那么应用多媒体进行教学可以取得显著效果。 　　（一）用于创设情境。创设情境是通过真实或者近似真实的情境创设，让学生有身临其境的体验和感受。在教学中，一般是课堂的开始或者课堂的结束需要教师创设情境，但是在课堂开始和课堂结束时，对教师创新情境的要求大相径庭。课堂开始，教师利用创设情境的目标是激发学生的学习兴趣，让学生把注意力集中到本节课的重点上；课堂结束时，教师创设情境，为的是让学生对知识和概念性的东西有一个全面而具体的掌