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大学生健全人格构建 　　摘要：心理健康是大学生全面发展的基本要求，健全的人格是心理健康的基础。本文结合心理学背景知识，论述了当代大学生的人格特性、健康人格的标准以及如何构建大学生健全人格。意在能够更好地帮助大学生认识自我，发展自我，理解他人，自助助人，成长为人格高尚的高素质、创造性人才。 　　关键词：大学生；人格特性；健全人格 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2016）01（b）-0000-00 　　人格“Personality”一词，最初来源于古希腊语“persona”，意为“面具”，心理学沿用面具的含义，转意为人格。心理学中人格的含义：一系列复杂的具有跨时间、跨情境特点的，对个体特征性行为模式（内隐的以及外显的）有影响的独特的心理品质。 　　1人格的特性 　　人格是人与人之间的主要区别性特征，从人格的定义中可以概括人格具有以下特性：1）人格具有整体性，它是一个人表现在行为模式中的心理特性的整合体。人格虽有多种成分，如气质、性格、情感、认知、能力等，但是在个体身上这些成分并不是孤立存在的，而是密切联系、综合成一个有机的整体。2）人格具有独特性，每个人都是独一无二的个体。由于先天遗传和后天环境的交互作用，个体之间在心理和行为的特征上表现出差异，即使在个别人格特征方面具有相似性，但整体人格也不会完全相同。3）人格具有稳定性，即个体的心理和行为总体表现出稳定的特点， “江山易改，本性难移”就是指人格的稳定性。但是人格的稳定性并不是绝对不变的，而是保持相对稳定，在一定程度上，人格也具有一定的可塑性，随着生理和环境的改变，人格可能出现或多或少的变化。4）人格是自然性与社会性的结合，它是在遗传和环境的交互作用下，以先天神经特性为生理基础发展，由逐渐发展的心理特征构成的。 　　2人格的影响因素 　　塑造和培养良好的人格是个体成长与发展的关键。在人的智力、气质这些与生物因素相关较大的特质方面，遗传因素起着重要作用；而人的世界观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质的形成更多的受后天因素的影响，主要是受社会文化、家庭环境、早期童年经验、学校教育、自然物理因素的影响而形成。根据个人的个性发展要求实施教育，以人为本，培养健康人格，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是现代教育的重要理念。 　　3健全人格的标准 　　人格健全的标准众多，人格健全的人应该是在推动社会进步的实践中充分发挥自己的才干，为人类、为社会做出自己力所能及的贡献，同时使自己的人格各个方面得到充分的协调平衡发展的人。下面介绍两个典型人格健全标准。 　　3.1马斯洛“自我实现”模型 　　美国人本主义心理学家马斯洛提出了自我实现的人格标准：能对现实进行客观了解和认识； 认同和接纳自己、他人、及自然；情绪与思想表达上坦率、自然、真实；视野宽广，以问题为中心，就事论事，不以自我为中心；有独处的需要；独立自主，不依赖环境；对周围现实有持续的新鲜感及经久不衰的欣赏力；对日常生活有激情，经常产生高峰体验； 关心社会，充满爱心，同情、帮助别人；建立持久的友谊； 具备民主精神，待人平等，尊重他人，虚心学习；能区分手段与目的，手段不及目的重要；富有哲理，且风趣幽默；具有创造力；有主见，坚持自己的正确观点，反对盲目遵从。 　　3.2“五因素”模型 　　近年来，许多独立的研究小组对人格描述模式上得到了相同的结论：用来描述自己和他人的特质时仅有五个基本因素―外倾性、宜人性、责任心、神经质或情绪稳定性、开放性，这五个维度非常宽泛，被称为“五因素”模型，俗称“大五”人格。这五个因素的每一个维度都是两极的，其每一个正面表现为：1）外倾性：热情、果断、健谈、富有幽默感、冒险、乐观等；2）宜人性：有同理心、善良的、亲切的、直率、利他、谦虚等；3）责任心：有组织、公正、尽职、负责、自律、谨慎等；4）神经质或情绪稳定性：脾气理性化、稳定、冷静、易满足等；5）开放性：有创造性的、勤于思考、善于想象、聪明等。 　　“大五”人格模式在社会上得到了广泛应用，国内专家在“大五”的基础上提出了“大七”人格，并建议作为大学生健全人格的标准，这非常有利于大学生健全人格的构建。 　　另外还有奥尔波特“成熟者”模型、罗杰斯“机能健全者”模型等，根据心理学健全人格的标准，结合实际大学生所处校园环境、年龄阶段等，归纳起来健全的大学生人格应具备以下几点：1）能正确认识自我。客观看待自我，对自己的所有和所缺较清楚。2）和谐的人际关系。人格健全的大学生与他人相处时，心胸开阔，尊重自己也尊重他人，善解人意，深受大家的喜欢。3）社会环境适应能力良好。能容忍别人与自己在价值观等观念上的不一致，而不单从自己主观角度看待事物。4）勇于创新和开拓，有努力取得成就的坚韧性。5）独立自主，不依赖