三年级下-口算乘法.docVIP

三年级《口算乘法》教案 教学目标： 1、能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 2、让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。 3、培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。 重点难点： 1、掌握整十、整百数乘整十数的口算算理。 2、整十、整百数的多种口算方法。 教学过程 一、复习导入 1、抢答。 10个十是（ ）？　 10个 一百是（ ）？ 10个三百是（ ）？ 2、口算。 20×5 30×6 4×70 12×3 500×3 7×11 5×60 22×3 3×200 小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，你是怎样进行口算的呢？学生说一说。 二、探索交流，解决问题 1、我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员） 师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。 2、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法解决的问题吗？ 3、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，如下： 问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10 60×10 师：像这样的算式如何进行口算呢？ 师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。 板书：口算乘法 （3） 说说算式表示的意义。 （4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种） a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题 问题2：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 学生独立解答。 300×30, 60×30分别表示什么？ （2） 汇报口算方法： 你怎么口算？ （设计意图：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。） （3） 小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整 整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。 （设计意图：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。） 三、巩固应用，内化提高 1、第58页做一做。 （1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。 2、 火眼精金：下列计算对吗？ 50 × 60 =300 30 × 40 =700 3、请你写几道整十数乘整十数，积都是2400的算式。 回顾整理，反思提升 1、本节课你有什么收获？ 学生自由汇报收获。 2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。 （设计意图：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。）  板书设计：  整十数、整百数乘整十数的口算乘法 300 × 10 ⑴300×10 10个100是1000，所以10个300是3000， 300×10=3000（份） ⑵．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 300×10=3000（份） ⑶300×1=300 300×10就是10个300就是3000。 300×10=3000（份） …… 整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0