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多媒体在篮球教学中应用_000002 　　摘要：随着软件开发与研制的深入，多媒体课件在篮球教学中的使用已有了突破性的进展，长期如此为教师储备了大量的专业资料，对专业和知识是一个充实和提高，大大提高了教师的备课效益和课堂教学的质量。 　　关键词：多媒体课件　篮球教学 　　 　　未来的教育是以高科技为主导的教育，其发展趋势是以计算机多媒体智能教育为主要特征。在实施科教兴国战略的今天，中国教育的发展迫切需要高科技介入与现行教学完美结合，本文就篮球教学中多媒体课件的制作、使用作肤浅的简述。 　　 　　一、篮球教学多媒体课件的分类和编制 　　 　　1.根据篮球运动教学的特点和大纲的要求，将篮球教学多媒体课件分为十三大类，即：（1）控制球练习；（2）游戏；（3）防守脚步动作；（4）进攻脚步动作；（5）投篮；（6）传球；（7）运球；（8）进攻基础配合；（9）防守基础配合；（10）进攻战术；（11）防守战术；（12）进攻综合练习；（13）专项身体练习。 　　2.在每大类中尽可能多地储存大量的课件并遵循由易到难、由简到繁的原则合理排列，使每类课件中的练习内容由简单到复杂，由原地到行进间，由单个练习到组合练习。从而使其适用于不同水平的对象在不同教学阶段择需使用。 　　3.在个别大类的课件编制过程中，一方面用各种练习交叉组合的方法，把若干个前后衔接、难易不同的练习编为一组制成一个课件。例如在第1大类的控制球练习的课件编制中，以10例练习为一组制成课件，将控球技术的100例练习合理地交叉组合课件，使每个课件既不完全雷同，又有交叉重复；使各个练习之间，课件与课件之间衔接的更为紧密，结构更为合理。另一方面根据教学过程中的不同侧面编制出练习内容相似，侧重不尽相同的课件。例如在第12大类进攻综合练习的课件编制中，将篮球进攻技术中的核心部分投篮、传球和运球三部分紧密结合，按需要的不同侧重编制出课件，以便在教学过程中根据实际情况，采用同一大类练习中不同侧重点的课件，解决具体的实际问题。从而做到练习具有针对性、目的性的侧重点。 　　 　　二、篮球教学课件的具体内容 　　 　　课件的具体内容包括三大项：即方法、要求、附注。 　　1.在方法这一项中，采用图示法，即将各个练习用示意图的方法表现出来。这样就一目了然，简单明了，又减少了文字叙述过程的繁琐复杂，同时也对有些不易图示的练习方法采用文字叙述来弥补，使其便于理解。 　　2.在第二项的要求中，所提出的要求尽可能地全面、细致和具体。这样便于在备课过程中提示教师全面、准确和有针对性地要求学生，同时也便于教师根据不同的教学内容和进度来决定取舍不同的要求尺度和标准，避免了选择内容的盲目性。 　　3.在第三项附注中，主要是例举了该课件上练习内容中容易出现的一些特殊情况，提示避免和改正错误动作的一些具体措施和方法，从而使教师在教学过程中增加了预见性，为教师主动地控制整个教学过程奠定了基础。 　　方法、要求、附注是构成课件的主要内容，是教案课件化的核心部分。因此在书写课件中的方法、要求和附注时就力求准确、精练和具体，这样才能真正便于教学工作，才能利于教师结合教学择需使用。 　　 　　三、篮球教学课件的使用 　　 　　教学课件的分类和制作是一项比较复杂而繁重的工作，但是制作后的使用是比较方便的，特别是在准备重复课和复习课的教案时更能达到事半功倍的效果。 　　1.在备课时，首先针对教学大纲的要求，就教学的具体内容，广泛浏览课件中相关类别的课件，从而进一步对比和选择出适合本次教学内容和要求的课件备用，为书写教案打下基础。 　　2.在教案书写时，将教学任务、内容以及常规部分均按传统的方法去做，但在具体的教法与手段部分只写上“详见课件X类、X号、X个”，一笔带过，若有新的，课件上没有的要求及强调练习的具体次数，就接着写在下面，以求更加接近本次课的具体要求，更好地完成本次课的任务。 　　3.在授课时，将所备的课件按教案中的教学安排顺序依次排列附在较为简单的教案中，从而在整个教学过程中依照课件的先后顺序，参照教案中对某项练习次数的规定和补充而进行有秩序、有准备的教学。 　　总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 　　随着多媒体技术在教育领域的快速应用和普及，许多教师已能自制多媒体课件，并将其应用到实际的教学当中。但我们也不能完全依赖于多媒体课件进行教学，它只是一个教学中的辅助手段，它虽然具有一定的优点，也必定存在着局限性，同时，对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判