初中信息技术教材（苏科版）市级培训.doc

初中信息技术教材（苏科版）市级培训 5-8单元教材分析与教法建议 陆峰（大丰三中） 各位老师： 大家上午好，很荣幸能在这里就教材的5-8单元与大家进行交流。不当之处，敬请各位老师多多批评指正！ 第5单元　体验多媒体技术 一、概述 本单元是整个多媒体部分的一个引子和总体概述，目的是把学生日常生活和学习中积累的对多媒体技术应用方面的感性认识上升到理性认识，形成对多媒体技术的整体认识，系统地了解多媒体技术的相关知识及多媒体技术应用等内容，同时也为后续章节的学习做了相关知识的铺垫，以激发学生的学习兴趣。通过学习将带领学生走进多媒体的世界，感受多媒体技术应用所带来的超凡魅力。 二、教材分析 （一）重点难点分析 1．媒体的含义和类型。 2．多媒体技术的主要特征。 学生对多媒体技术的优势有一定的感性认识但无法确切、清楚地表达出来，通过对这些特征的理性认识，提高学生对多媒体技术学习兴趣，让学生产生强烈的探究知识的愿望。 3．多媒体技术给生活带来的巨大影响及其最新应用。 学生由于成长环境等因素的不同，对多媒体技术的体验也是各有千秋，甚至于一些学生把多媒体和游戏、看DVD等同起来，体现了认识方面的局限性。本节的内容要让学生开拓眼界，修正对多媒体技术的认识，让学生充分体验到多媒体技术的优势，特别是网络应用的方便快捷，引导学生针对自己的需求来获取多媒体作品，从而激发学生的学习热情。 三、教学建议 本节内容作为全书的开篇，概括性较强，实践性较弱，在教学中需要教师有效地使用各种多媒体技术创设具体的学习情境，使学生真正成为认知活动的主体，在充分体验和感受多媒体技术应用的同时，建构多媒体技术的相关知识，理解多媒体技术应用的价值和意义，培养科学地应用多媒体技术的意识。采用体验学习、游戏学习等轻松活泼的教学方式。 （一）媒体是信息的载体，没有媒体就获取不了信息。在课堂教学中，我们不妨就逆向思维一下，请学生体验或想象一下没有各种媒体的情况下，信息获取和表达是多么的困难，让学生深刻地感受到媒体的重要性。 例1：游戏学习 游戏规则：请三位同学上来,第一位同学将教师卡片上的文字用某种方法传达给第二位同学，依次类推。 限定条件：不允许重复使用前面同学用过的方法。 学生活动：学生用到的传递方法有说、比划、画等 教师活动：投影显示：信息需要依附在一定的媒体上存在。并且同一信息可以用不同的媒体来显示。 评析：这个游戏的限定条件让后面的同学充分体验在缺乏某些媒体的情况下表达和获取信息的困难。 （二）多媒体技术的特征是本节重点，教师可以指导学生运用光盘中提供的资源和网络中的多媒体应用，亲身体验感知并总结多媒体技术的特征，并引导学生思考讨论多媒体技术与传统媒体之间的区别。 例1： 教师活动：组织学生自己动手体验多媒体技术的主要特征，为学生提供虚拟现实作品和多媒体学习软件以及应用多媒体技术制作的网站等相关资源。 教师活动：要求学生选择几个感兴趣的作品、软件或网站，把实践体验和结论填入下面的“实践活动卡” 实践活动卡 实践内容 给人们带来的好处 体现出的多媒体技术的主要特征（与传统媒体的区别） 虚拟现实作品 可能的用途： 多媒体辅助学习软件 相比传统学习方式的好处： 多媒体技术在网络中的应用　 多媒体技术的充分利用带来的好处： 学生活动：产生好奇心、找到兴奋点，带着兴趣尝试，丰富了体验，形成正确结论。 例2： 在学生体验过后，教师要趁热打铁，及时引导学生对多媒体技术的主要特征加以归纳和总结。组织学生自由发言，鼓励学生说出自己的感受，对学生发言表示赞赏。 师：通过实践你感受到了多媒体技术具有哪些特征？或者说给你带来了什么方便？ 生：我比较喜欢多媒体学习软件，因为它有图像、声音、动画等，给人更直观的感觉，比书本更生动。 师：是的，多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等设备来采集或传递这些信息，这就是多媒体技术的多样性、集成性特征，它表现为信息媒体的集成和多媒体设备的集成。 生：我很喜欢仿真多媒体作品，它让人有身临其境的感觉，而且还可以自己进行一定的控制。 师：这也是多媒体技术的一个主要特征――交互性，同学们可以根据自己的需要作出选择。 生：我喜欢那些网络电视、网络聊天以及多媒体应用较多的网站，这些网络应用通过动画、视频传递信息，更吸引人，更生动。 师：是这样，多媒体技术在一定程度上解决了时间和空间的局限性，可以通过网络快速传播，体现了多媒体技术的实时性特征。 （三）多媒体技术在社会生活中的应用领域多、范围广，学生身边的实例也比较多。教学中要结合实际，让学生了解多媒体技术在日常生活、教育、商业、医疗、军事、新闻出版、娱乐等领域中的广泛应用，认识到多媒体技术普及应用、发展同人类社会发展的密切关系，激发学习多媒体技术的兴趣。 例1