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大学生情商教育心理干预意义及模式探究 　　摘要：我国教育体制近年来不断深化改革，号召高校进行素质教育，由原来注重知识和技能培养逐渐侧重于学生综合素质的提升，全面实行以来取得了一定的成果。现阶段高校教育面临的问题是大学生情商教育的心理干预，如何做好大学生心理教育全面提升其情绪控制和人际交往能力也是值得探究的方向。本文就大学生情商教育的心理干预意义做出探究并提出优化策略，希望对于大学生情商教育起到推动作用。 　　关键词：大学生 情商教育 心理干预 模式探究 　　情商作为大学生情绪智力的表现，在日常生活和学习中发挥着重要作用，高情商有助于提升人际交往能力、自我情绪控制能力。过去的教育模式下对于大学生的情商教育几乎很少，多是着重于知识技能的培养，无形中压制了大学生情商培养。现在的教育随着发展理念的逐渐提升，也对大学生的情商教育重视起来，根据相关的调查数据表明，大学生适应社会的能力多数取决于情商的高低，当前形势下由于一些大学生情商过低，难以正视负面情绪，所造成的恶性事件越来越多，所以以心理干预为基础的大学生情商教育显得尤为重要。 一、情商教育的心理干预意义 　　（一）有利于增强自身情绪控制 　　现今形式下的大学生心理成熟程度尚且不足，属于个人意识的上升期，在遇见事情发生时情绪波动较为明显，情感方面心理活动较多，但多数限于大学生对于自身思考，在这个阶段如果疏于引导，容易造成一些负面情绪的滋生。情商教育有助于大学生提升自我情绪控制能力，和对他人情绪的感知力，能够有效的消除大学生的极端情绪，营造充满热情浪漫的阳光活力，实现平稳的心理情绪过渡期。 　　（二）有助于提升大学生身心健康 　　大学生活中的一些处事方式已经逐渐趋于社会化，在生活学习过程中难免会遇到一些压力，学习任务、感情矛盾，等多种因素都会形成各式压力。大学阶段许多行为方式相对不够理性，长此以往的面对压力，容易使得大学生过度以自我为中心，消极面对生活，情商教育的心理干预能够有效的降低大学生心理负担，激发积极乐观的心态、健全独立人格、提升抵抗挫折的能力，多方面促进大学生身心健康。 　　（三）塑造积极心理提升人际交流能力 　　现阶段的大学生心智发育尚未成熟，加强情商教育、心理引导有助于大学生提升对情绪危机的控制。拥有良好的人际关系是大学生走出校门的第一笔财富，高情商在社会中与人交流会获得诸多帮助和支持。目前许多大学生由于自卑或是嫉妒心理的产生，难以融入集体生活，对于校园中发生的一些小事，难以进行心理疏导，最终酿成大祸，马加爵等就是鲜明的案例，所以加强情商教育对大学生具有重要意义。 二、提升大学生情商教育的心理干?A优化路径 　　（一）加强对大学生情商教育的重视 　　高校应当加强对于大学生情商教育的重视程度，对一些大学生存在的心理危机进行正确的干预。改变传统教育的思想，加大对于情商教育教学的投入，选取科学的教材和专业的师资力量，在加强大学生情绪教育的同时，也要增强对于校内教师以及学生干部的专门培养，使教师能够在日常生活中给大学生潜移默化的心理干预和引导，学生干部能够树立榜样作用，不断提高对学生情绪、情感问题的鉴别能力，采取及时对策，解决大学生的心理障碍、情绪调节和干预失控以及人际关系处理不当等问题。全面施行大学生情商教育是一个长久性工程，学校应当在实践中不断吸取经验开拓创新，建立有效的情商评估体系，对于学生的情商教育效果做出有效评定，加强对学生心理活动情况的掌握，不断的激励和监督促进大学生情商教育，打造新时代专业技能和强大心理素质兼备的优秀人才。 　　（二）探究大学生情商教育的多元化方法 　　在这个科技和文化多元化发展的时期，高校应当不断的创新情商教育途径，针对当下大学生喜好的特点进行相应的情绪分析，针对不同的学生群体采用不同的教育方法，完善心理干预体系建设，发挥情商教育在心理干预中的重要作用。高校加强对学生之间交流效果的重视，情商教育最直接的体现是学生的人际交往。在实际教学中以情商教育为基础，采用学生接受程度的教育方式，开设情商研讨小组，对情商教育过程中存在的不足和问题及时加以修正优化。学校可以适当的组织一些文艺活动，由学生选择合适的剧本进行编排节目，在节目中感受人物心理情绪变化，亲身体验，更容易产生共鸣，更好的淡化心理危机。 　　（三）开展情商教育课程设计 　　将情商教育做为教育课程，纳入教学计划，现代教育理念的不断完善，从过去的智力教育中逐渐解放出来，加强对于大学生心理素质的教育。高校应当不断的创新教育理念，在教育活动中融入自尊自强的个性、公平竞争的理念、善待他人的观点，全面促进学生健全人格的培育。在教育过程中开展一定的教学实践，全面提升学生对实际问题的解决能力和情绪的自我控制。 　　（四）循序渐进的推动大学生情商教育的心理干预 　　对于大学生的