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基于青少年发展视角音乐教育 　　[摘要]青少年的音乐教育不仅包含学校的音乐学习和校外的业余音乐训练，还体现在日常生活中的音乐聆听。为了阐述音乐教育究竟在多大程度上可以影响青少年的发展，我们以已有实证研究为基础，围绕音乐学习与认知能力、唱歌走调与先天失歌症（即五音不全）、音乐对青少年发展障碍的临床运用等问题展开论述，以期为中小学音乐教育提供实证依据。 　　[关键词]音乐教育；青少年；认知能力；唱歌走调；五音不全；音乐治疗 　　在中小学教育中，随着中国音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施，音乐的重要性日渐凸显，音乐课程不仅被许多学校视为必修课，而且音乐的总课时量也显著得到提高。与此相对应的是，业余音乐教育也得到蓬勃的发展。随着人们经济生活水平的提高，越来越多的儿童加入业余学习音乐的队伍，比如参加合唱团、钢琴培训班、或小提琴培训班等。可以说，在当今社会中，对青少年的音乐教育不仅包含学校的音乐学习和校外的业余音乐训练，还体现在青少年在日常生活环境中无意识的音乐聆听。 　　许多家长认为，音乐不仅可以陶冶孩子的情操学习，而且也可以提升孩子的认知能力，使他们变得更加聪明。问题是，音乐教育究竟在多大程度上可以影响青少年的发展？纵观国内外研究，一些学者已经开始探究这个问题。结合本研究团队的研究成果，在下文中，我们围绕音乐学习与认知能力、唱歌走调与先天失歌症（即五音不全）、音乐对青少年发