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多媒体技术在初中政治教学中运用探微 　　（大庆市第十四中学 黑龙江大庆 163000） 　　摘 要：网络技术的飞速发展，为教育行业带来了新的前进方向，其中，多媒体技术在教育行业的广泛应用，为学生学习带来了极大方便。初中政治课是比较偏理论化的学科，其特点要求学生们必须要具备足够的学习能力。本文将结合多媒体教学简单阐述如何在初中政治教学中对其加以运用。 　　关键词：初中政治 多媒体教学 应用 　　随着多媒体技术在教育行业的应用越来越广泛，使得初中政治教学面临着新的教学挑战。多媒体较之传统课堂更加能吸引学生的注意力和兴趣，对学习效果有一定保障作用，因此，初中政治教师要在实际教学过程中，合理使用多媒体技术，将政治课变得更加生动多彩，以切实提高学生学习质量。 　　一、多媒体技术应用到教学的必要性 　　第一，可行性。目前，我国素质教育要求教师必须要掌握多种教学手段，在保证能够达到教学目标的前提下，让教学方式能够更加新颖，以便吸引学生学习兴趣。多媒体手段丰富多彩的特性能够让满眼书本文字的学生眼前一亮，学生能够快速接受这种教学方式，对知识的传授有帮助性作用。 　　第二，必然性。网络化时代的发展让教育行业也受到了一定影响，其发展速度的迅猛让教育行业的教学方式也发生了改变。传统的教学方式在网络化时代显得落后，且单一的教学模式已经不能满足学生学习的需求。目前，学生对信息的需求趋于多元化，多媒体技术的应用为学生呈现了各种各样的信息，满足了学生需求的同时，让课堂变得精彩。因此，在实际教学过程中，有必要采用多媒体教学方式，为学生创建一个更加美好的学习平台。 　　二、多媒体技术在实际教学中的应用和作用 　　1.图文并茂，吸引学习兴趣 　　多媒体课堂与传统课堂相比较，具有更多优势，图文并茂是其最大的特点，在课件中，教师不仅可以插入图片，让学生们直观观察和感受，还可以插入音频、视频等，让原本严肃的课堂变得更加丰富多彩。 　　初中生这个年龄还很小的群体，其对知识的理解能力还是有限的，针对其好奇心较强的特点，教师可以利用多媒体软件为学生创造一个轻松的政治课堂，只有这样学生才能更好地融入课堂学习。多媒体能够将原本抽象的理论变得具象化，形象直观地把知识呈现在学生面前，在诱发其好奇心的同时，让政治课堂变得更加生动[1]。比如：在讲解《世界因生命而精彩》这一节时，教师可以为学生们播放地球日的宣传片，并展示相关图片，来呼吁课堂的主体，进而提高学生们学习政治的兴趣。 　　2.突出重点，优化教学结构 　　政治教学理论化很强，涉及到的内容也比较复杂，基本上概念性问题较多，内容抽象，因此，在教学过程中，教师不能只注重理论化教学，一味地说教。教师可以在教学过程中利用多媒体技术，将抽象的理论和概念、教学中的重难点通过合适的图片和视频为学生们生动地呈现出来，从而使教学工作进展的更加顺利，以达到事半功倍的教学效果[2]。比如：在讲解《身边的诱惑》一课时，教师可以通过色彩鲜艳的图片让学生自己分辨，辨别出在生活中哪些是不良诱惑，哪些是好的诱惑，并找几个学生逐一发表自己的意见，教师对学生的回答加以点评。这样的教学方式，一方面突出了教学重点，另一方面优化了教学结构，让学生的主体地位得到充分展现，对教学质量有促进作用。 　　3.扩大视野，减轻学习负担 　　在初中阶段的学生，其接受新鲜事物的能力较强，但是在实际生活中，学生的视野被圈在了书本教材上，除了教材中的内容，学生似乎很少能接触到外界的新鲜事物，这在一定程度上限制了学生知识的扩展，导致学生的知识体系仅仅由书本中的知识构成，忽略了生活化内容的填充。面对上述情况，教师在实际过程中要通过多媒体手段，将国家政治、经济、文化等发展状况与课堂教学内容相结合，在课堂上为学生们呈现党和国家的各种方针政策等，从而让学生??更加直观地了解到国家的基本方针和政策。 　　此外，初中政治课所涉及到的内容非常多，知识面也非常广，多媒体技术的应用可以有效将这些知识融合在一起，并进行浓缩，让学生在短暂的课堂时间能够接收更多有用信息，这样不仅丰富了课堂的知识量，同时也加深了学生对知识的理解，有效节约了学生查询资料的时间，一方面让学生的视野不再狭隘，另一方面也减轻了学生学习的负担[3]。比如：在学习改革开放相关内容时，教师为学生们播放改革开放几十年间的大事记纪录片，让学生们亲身感受，这样会更有水浮力，在看完纪录片后，教师引导学生结合纪录片学习相关内容，认识到科学发展的必要性。 　　4.情感教育，增强时代气息 　　开设政治课的目的并不是只要求学生学会理论知识，要在此基础上培养学生爱国情怀和博爱精神，因此，政治课在一定程度上也可以说成是情感教学，其知识的生动性、形象性以及情绪感染力都会触动学生们的心灵，激起学生爱国情怀，并逐渐引导学生将其转变为学习