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多媒体技术在初中政治课教学中应用 　　【摘 要】多媒体技术在初中政治教学中的普遍应用，促进了信息技术与学科课程的整合，为思想政治课教学带来全新的机遇，使政治课的功能得到有效发挥，同时也对政治教师提出了新的要求。教师应善于巧妙运用，发挥多媒体技术的最大效用。 　　【关键词】多媒体技术 初中 政治 优化 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）15－0095－02 　　 　　多媒体技术运用到课堂教学中，为初中政治课教学创造了一种全新的教学境界。可以提高学生学习兴趣，从而愿意学习；可以创造学习情境，让学生乐于学习；可以引导实践，让学生善于学习；可以引导学生自主探索，让学生学会自主学习。我们应积极采用多媒体教学手段，促进思想政治课教学质量的全面提升和学生素质可持续发展。本文就初中政治课多媒体课件的运用，谈谈笔者的浅见。 　　一 多媒体技术在政治课教学中的优势 　　多媒体整合优化政治课教学已成为教育现代化的一个重要标志。这种教学手段概括起来主要有以下几点：图文声像并茂，有利于激发学生的学习兴趣；友好的交互环境，有利于调动学生积极参与；表现形式丰富多彩，有利于解决教学中的重点、难点；丰富的信息资源，有利于扩大学生的知识面；超文本结构组织信息，有利于给学生提供多种学习途径。 　　1．直观、形象、生动，提高学习力 　　初中学生活泼好动，但对事物的认识和判断能力较差，对新鲜事物有浓厚兴趣，这些特点更要求我们在政治课堂上创设愉悦的学习氛围，让孩子们在不知不觉中接受高尚品德的熏陶、高尚行为的感染。多媒体技术生动、形象、感染力强，能把抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，诱发他们的好奇心，从而增加课堂的活力。 　　如《世界因生命而精彩》一课，在讲到“多彩的生命构成了缤纷的世界”这一环节时，先是分享《2011年世界地球日宣传片》，歌手李健作为“2011世界地球日活动”中国区代言人，其作品《故乡山川》用于世界地球日的宣传片。通过影像资料的引入，使抽象的内容变得具体、形象，吸引了学生的注意力，有力地促进了学生的知行统一。 　　2．丰富课堂信息，激发学习兴趣 　　政治课内容较多，相对灵活，注重学生的活动，鼓励学生参与，教学中需要大量的素材作补充。如何把众多的内容联系起来，让学生理解、记忆并能灵活运用到生活实践中，并不是一件十分容易的事。利用多媒体教学可以从某种程度上解决这些难题。 　　孔子曰：“好之者不如乐之者。”多媒体技术以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性，把学生带入与教学内容相关的情感意境中去。如《对外开放的基本国策》一课，用歌曲《春天的故事》视频导入，在讲“为什么要对外开放”环节，本人精心挑选了一些历史的和现实的反映闭关锁国和经济全球化的图片资料和影视片段，引起了学生浓厚的兴趣，思维也异常活跃。最后，学生一边聆听《走进新时代》的优美歌声，一边欣赏反映改革开放取得举世瞩目成就的画面，既增进了对改革开放的理解和对祖国的热爱，又坚定了走社会主义现代化道路的信念，让学生在乐中求知。 　　3．突破重难点，优化教学结构 　　政治课的基本概念、原理和观点较多，内容抽象，理论性强。在教学中，如果教师只囿于理论的演绎，学生就很难理解教学难点。而利用多媒体技术把政治课中的概念、原理等抽象的东西变得具体和形象，使学生易于理解，便于记忆，同时就能牢牢掌握，在教学中也容易突出重点、突破难点，达到事半功倍的教学效果。 　　如讲授《身边的诱惑》时，通过多媒体出示了一组图片，先让学生分析说明哪些是良好的诱惑？哪些是不良的诱惑？然后结合实际谈谈自己是否受过不良诱惑的影响，最后，再将其与教材中的理论观点相联系进行归纳总结，从而优化教学结构，提高教学质量。 　　4．扩大视野，减轻学生负担 　　让学生把握和理解党和国家的政策导向是政治课的重要任务之一。政治课的内容是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，通过多媒体技术，教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策。 　　政治课的教学内容知识面广，教师讲授时难以顾全。而运用多媒体技术可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的科学领域，从而有效地扩大了教学容量，许多抽象深奥的理论知识都在生动有趣的动态画面中揭示，学生在不知不觉中就能理解和掌握，大大减轻了课业负担。 　　二 多媒体技术在政治课教学中的合理使用 　　政治课的实效性，主要取决于被教育者的接受过程。因此，在实施多媒体教学中应善于巧妙运用，不能哗众取宠。 　　1．根据教学实际恰当地选择和使用 　　由于教学内容难易程度不同，学生难以理解的、比较深奥的、抽象