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多媒体技术在初中英语教学中运用感悟 　　摘 要：多媒体技术在初中英语教学中的运用极大地丰富了英语课堂的知识含量和趣味性，由于多媒体技术具备声色并茂、形式多样、内容丰富等特点，其能够为初中英语教学注入新动力，对于提高英语教学质量和教学效率均发挥了重要作用。本文从多媒体技术的作用出发，结合到初中英语教学实际，对多媒体技术在初中英语教学中的运用进行探究。 　　关键词：初中英语教学；多媒体技?g；作用；运用策略 　　在信息技术高度发展的今天，多媒体技术在教育教学活动中得到了广泛的应用。从某种程度上说，多媒体技术已经成为了初中英语教学的一种“不可或缺”的重要辅助教学手段。教师在英语教学过程中，根据教学需求，灵活运用多媒体技术来设计课堂结构和教学计划，有助于实现英语学科的最优化教学。笔者结合到自身的教学经验，简要谈谈自身对于多媒体技术在初中英语教学中的运用感悟。 　　一、多媒体技术在初中英语教学中运用的优势和作用 　　1.贯彻落实新课程精神，提高英语教学质量 　　新课程改革明确指出，要大力推进多媒体信息技术在教育教学过程中的运用，最大程度实现多媒体信息技术与基础课程的相互融合，调整和优化教学内容呈现方式和教学方法。由此可见，多媒体技术在初中英语教学中的运用是对新课程精神的积极响应。另一方面，多媒体技术具有以下几个方面的优势，第一是多媒体技术的图文声像并茂优势，这有助于帮助教师从多个方面、多个角度最大程度地调动学生的学习积极性；第二是多媒体技术的直观性优势。多媒体技术能够突破传统的视觉教学的限制，能够突出知识要点，帮助学生更加快速地理解和掌握英语新知识和英语新方法；第三是多媒体教学的可重复性。相比于传统的黑板式教学模式，多媒体教学具有较强的可重复性，其能够通过切换、停留幻灯片来帮助学生理解和记忆课程重难点知识。 　　2.创设逼真的语言环境 　　英语是一门语言学科，学好英语的一个直观重要的前提即是构建良好的学习氛围。虽然英语教材中同样为学生创设了大量的英语学习语境（听力练习、对话练习等），但是受到生活环境和文化习惯等因素的影响，学生往往难以真切地融入到教材所创设的英语语境之中。多媒体技术在英语教学中的运用则有效地解决了这个问题。在教学过程中，教师只要善于灵活运用多媒体技术，将多媒体技术与教材内容和学生的生活实际整合起来，便能够为学生创设一个易于接受、理解和学习的语境。例如，在进行英语教材中的情景对话练习时，教师可以制作与该情景相贴切的幻灯片，同时在幻灯片中穿插相应的录音链接，让学生的对话练习和幻灯片内容实现同步，从视觉和听觉两个方面为学生创设真实的英语语境。 　　3.扩大英语课堂容量，提高教学效率 　　多媒体的另一个重要特征即是知识容量大。相比于传统的英语课堂而言，多媒体教学所需要讲解的教学内容均以幻灯片或录音等形式呈现，教师无须花费过多的时间用于内容板书上，有效地节约了大量的教学时间。多媒体技术在英语教学过程中的合理运用也有有助于培养学生的观察能力、探究能力和综合能力（学生需要从幻灯片中提取最重要、最核心的英语知识）。教师可以根据教学需要，适当利用多媒体技术扩大英语课堂容量，帮助学生积累更多的英语知识。例如，在进行中美语言文化差异教学的过程中，教师一方面可以利用多媒体技术向讲解中英文动名词、各种句式的结构规律；另一方面，可以利用多媒体技术向学生讲解中外文化差异。 　　二、多媒体技术在初中英语教学中的运用策略 　　1.构建融洽的英语学习环境 　　从某种角度来说，构建融洽的英语学习环境也是多媒体技术运用于英语教学过程中所追求的核心目标之一，也有利于提升英语教学效果。因此，在初中英语教学过程中，教师需要善于运用多媒体技术构建融洽的英语学习环境，创新初中英语课堂。具体而言，笔者根据英语教学内容，在备课的过程中为学生下载了相应的英语音乐、英语漫画或英语小视频，以此创设英语学习情景，将学生引入到英语课堂中。在安排学生朗读英语课文时，笔者尝试播放一些英语轻音乐，以此为背景，让课堂氛围变得更加融洽和轻柔。多媒体技术在英语教学中的应用一扫传统英语课堂单调、枯燥的氛围，其所构建的融洽的英语学习环境使得学生的学习积极性得到了明显的提升。 　　2.切实发挥学生学习的主观能动性 　　素质化教育理论倡导以学生为主体的教学活动，为此，多媒体技术在初中英语教学中的运用也应当充分发挥学生学习的主观能动性。基于这个宗旨，笔者也利用多媒体技术进行了英语教学改革。在课程教学过程中，笔者就重难点知识在幻灯片上设置了相应问题，鼓励学生以独立思考或小组合作的形式进行作答。每一章节的英语教学结束之后，笔者设计了两到三个话题供学生进行辩论，例如“中外风俗差异”、“网络对于学生生活的影响”等。此外，还可开展了英语诵读比赛、英语作文比赛、英语情景模拟等活动，力求