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多媒体技术在初中语文教学中应用价值分析 　　【摘 要】随着科学技术的不断发展，初中语文的教学方法和手段也发生了改变。多媒体技术在初中语文教学中的应用，使语文教学更加灵活和有效，继而使初中语文教学水平得到了提升。因此，基于这种认识，本文对多媒体技术在初中语文教学中的应用价值进行了分析。而在此基础上，则提出了实现多媒体应用价值的建议，以便为关注这一话题的人们提供参考。 　　【关键词】多媒体技术；初中语文教学；应用价值 　　所谓的多媒体辅助教学，其实就是一种利用计算机帮助教师展开教学的教学手段。利用多媒体技术，教师可以利用声音、动画和图像展现语文教学内容，继而使语文教学更加生动。而对于初中生来讲，这样的教学手段的运用显然可以激发学生的学习兴趣，继而使语文教学效果得到提升。因此，有必要对多媒体技术在初中语文教学中的应用价值进行分析，以便更好的利用该技术展开初中语文教学。 　　一、初中语文教学中的多媒体技术的应用价值 　　（一）促进语文教学的发展 　　在初中语文教学中，教材的理解比教法更重要。而多媒体技术的应用，则更加符合语文学科的个性特征，继而可以促进语文教学的发展。首先，多媒体技术的使用，可以使语文教学不仅仅停留在文字和读物上。通过向学生展示声音和画面，可以使学生更好的接触实际生活，继而对文字和读物有着更为深入的理解。而在这一过程中，学生则可以建立认知结构，继而将语文学习与生活联系起来。其次，在初中语文教学方面，朗读训练依然比较重要。而利用多媒体技术为学生朗读配乐和配画，则可以使朗读的艺术美感得以体现，继而帮助学生较好的完成朗读训练。再者，语文是一门利用语言文字传达情意的学科。而体现文字的情感，才能更好的帮助学生完成对教材内容的学习。利用多媒体技术，则可以完成对课文写作背景的讲诉，继而使学生较好的理解作者的创作意图和情感表达。在这种情况下，学生在学习语文知识的同时，自身的情操也将得到陶冶，继而使初中语文教学水平得到提升。 　　（二）满足学生的学习需求 　　就目前来看，在初中语文教学中运用多媒体技术，可以使学生的学习需求得到更好的满足。首先，对于现在的大多数青少年来讲，认知和感知事物应该是遵循从感性到理性、从现象到本质和由直观到抽象的规律。而利用多媒体技术展开语文教学，则可以使这样的认知需求得到满足。因为，利用多媒体技术展现丰富的画面，可以使事物的特点得到全方位的展示，继而使抽象事物变得具体，以便帮助学生更好的理解教学内容。其次，利用多媒体技术，可以使语文教学变得生动，继而使学生的学习激情得到激发。通过使用多媒体技术，教师可以获得更多的教学资料，并选择出符合学生个性需求的教学内容。而富有动感的教学内容和富有感染力的文字，则可以使学生的情感需求得到满足。再者，教师在课堂上利用多媒体播放与课文有关的影视资料，则可以使学生的视野得到开阔。而通过组织学生讨论影片，则可以使学生的审美需求得到满足。此外，利用多媒体技术展开语文教学，也可以使学生的想象力、观察力和问题分析能力得到锻炼，继而使学生的自主学习能力得到提高。 　　（三）语文教学创造更好的环境 　　在初中语文教学中，多媒体技术的应用显然能够为语文教学创造更好的教学环境。一方面，教师利用多媒体完成教学情景的创设，可以营造更好的课堂教学氛围。作为集多种计算机技术与一体的技术，多媒体技术可以同时完成声音、图片和影响的播放。而教师在语文教学内容中加入大量的动画和音乐，则可以使文字变得更加生动，继而营造较好的学习氛围。另一方面，学生才是教学的主体，所以教师需要使学生参与到语文教学中。而想要达成这一目的，则需要使学生处在宽松、民主和和谐的教学氛围中。利用多媒体技术，则可以使教学过程的开放性和民主性得到强化，继而使学生的主体作用得到发挥。比如在组织学生完成影片的观看后，教师就可以引导学生完成对教学内容的讨论。而在这种情况下，教师就为学生提供了开放的活动环境，继而使学生主动积极的完成对语文知识的学习。 　　二、实现语文教学中的多媒体应用价值的建议 　　（一）制作语文教学课件 　　为了实现多媒体的应用价值，初中语文教师应该充分利用多媒体展开教学。而为了达成这一目的，教师则需要将语文教学内容制作成相应的教学课件。而利用投影仪，则可以帮助学生直观的了解教学的重点内容。同时，通过制作课件，也可以使教学内容得到更好的诠释。比如在学习《将进酒》这一诗歌时，学生可能无法感受到作者所要传达的情感。而教师通过在课件中添加一些相关的影视内容，就可以使学生了解作者李白的性格特征，并更好的理解诗歌的含义。但需要注意的是，教师需要恰当的利用多媒体完成课件的制作。具体来讲，就是避免使课件具有复杂的背景，继而使学生的注意力完全被画面吸引。而在这种情况下，学生对教学内容的忽视，将导致课堂教学效率大幅度的降低。