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基于项目管理中等职业教育双师型教师队伍建设 　　摘 要：我国目前正处在工业化中期，职业教育承担着将人力资源大国转变为人力资源强国的历史重任，能否完成使命，取决于教师团队的整体素质。目前，职业教育双师型教师数量缺乏，质量较低成为制约职业教育发展的瓶颈。中等职业教育问题尤为突出，中等职业学校双师型教师队伍建设及管理新模式是我们应不断探索的问题。 　　关键词：项目管理;双师型;教师队伍 　　一、示范校建设中双师型教师的内涵 　　从国情和职业学校的现状出发，教育部在国家中等职业教育改革发展示范校评估的指标体系中对双师型教师的内涵做了如下界定：具有讲师（或以上）教师职称，能全面指导学生专业实践实训活动，有两年以上企业一线实际工作经历，或参加专业技能培训合格的教师;具有讲师（或以上）教师职称，且具有本专业中级（或以上）技术职称、行业资格证书的教师;具有讲师（或以上）教师职称，主持或主要参与 两项校内实训基地建设、实践教学设施设计安装，使用效果好的教师。 　　可见双师型教师既要有深厚的理论素养，又要有丰富的实践经验和较强的动手实操能力，它具有特殊的内涵，素质要求上要区别于一般基础教育的教师，既要有教师的共性素质，又要有特殊素质。除了要具备较完备的专业知识、较强的教育教学能力、良好的职业道德和身心素质等，这些共性素质以外还要具备针对职业岗位群所必需的通用专业基础知识，针对某职业岗位（工