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多媒体技术应用于小学英语故事教学实践尝试 　　[ 摘 要] 随着经济的高速发展，多媒体技术应用日益广泛，在学校中也得到广发应用，这不仅提高了课堂效率，同时也提高了日常教学的质量。在小学英语教学中，英语故事教学这种方法在提高学生英语水平上效果非常显著。而多媒体技术在小学英语故事教学上的运用，使得小学英语故事教学的效率提升了很多。 　　[ 关键词] 多媒体技术；小学英语；故事教学 　　[ 中图分类号] G623.31 　　[ 文献标识码] A 　　[ 文章编号] 2095-3712（2015）20-0117-02[ZW（N] 　　[ 作者简介＼]苏峥嵘（1988―），女，本科，甘肃省兰州市七里河区健康路小学教师。 　　多媒体技术在学校教学的广泛运用，使得学生的学习对象不再只是枯燥的文字，还有丰富的图片、有声读物以及大量的动画展示。同时，丰富的教学资源、生动形象的情景，能充分调动学生的主体性，提高学生的学习兴趣，这些都是多媒体最鲜明的教学特点。因为小学英语故事教学其独有的教学特色，所以多媒体技术在小学英语课堂上的运用显得十分重要。 　　一、小学英语教学的现状以及故事教学的重要性 　　我们知道不同阶段的学生有不同的心理特点，比如，低年级儿童就特别活泼好动，思维中具体形象的成分占主要部分，注意力持久度特别差，因此，低年级学生学习方法的选择和运用应注意直观形象性。而传统小学英语的教学方式主要是在黑板上向学生展示所要学习的知识，由于黑板的大小有限，对于篇幅较长的课程，传统的教学模式就显得费时费力，同时也难以提起学生的兴趣。随着教育事业的不断发展，小学英语故事教学方法在小学英语课堂的广泛应用，使得小学英语课堂越来越具有趣味性。小学英语故事教学法有诸多益处，比如它能充分激发学生学习英语的兴趣，同时为学生提供了一个完整的语境，便于学生更好地理解语言的意思，非常实用，而这种教学方法也更容易被学生接受。 　　二、多媒体技术在小学英语故事教学中的优势 　　多媒体作为一种新型的教学手段，给传统教育带来了很大影响。它丰富了学生的学习内容，提高了学生的学习效率。具体的优势有： 　　（一）运用动态视频展现英语小故事，可以呈现完整的故事情节 　　运用动态视频展现英语故事的好处主要体现在故事情节的连贯性良好。故事教学首先就是要呈现一个完整的故事情节，如果情节不够完整，学生只能在零碎的片段中学习，那么显而易见的是学生所学的知识也是片面的，并不是全面的、系统的学习，更不用说能够提高学生的兴趣和学习成绩了。 　　（二）多媒体技术的运用丰富了小学英语故事教学的内容 　　小学英语故事教学讲究连贯和完整，传统教育的方法是无法全面展示学生所要学习的内容的。多媒体课件呈现出的教学内容不仅直观具体，而且传递的知识量也非常大，不仅能减少教师板书的时间，同时不会受到黑板的限制，真正提高了教师的讲课效率。 　　（三）多媒体技术的运用，使学生的学习内容更加生动形象具体 　　在传统的英语教学中，学生在进行语言交际时，因为没有当时语言的交际背景，自然学习的效率不高。多媒体技术的运用，可以使交际场景生动形象地呈现在课堂上，让学生顺利进入角色与其他同学进行交流。例如，在讲到以植物为主题的故事时，教师可以制作相关植物的课件或者小视频，课件中可以灵活运用图片和文字。这种图文结合的教学方法更适合小学阶段学生的身心规律，对提升小学生的学习成绩有显著成效。 　　三、多媒体技术运用在小学英语故事教学实践中应注意的地方 　　（一）简洁性原则 　　小学英语故事教学应多以娱乐为主，教师在设计故事背景时，应遵循简洁性原则，因为繁杂的故事背景会让学生产生视觉上的混乱，这样学生就会抓不住故事的主题。比如《卖火柴的小女孩》这一故事，教师在设计故事背景时，只需设计一个穿着很单薄的小姑娘蜷缩在一个破旧的屋子里，划着火柴幻想着美好生活的几组简单的画面就可以了。因为从这几组简单的画面中学生能体会到这篇故事的主题，那就是通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩的深切同情。 　　（二）故事情境设计要紧贴故事内容，并且要有教育意义 　　教育是有自身规律性的，学校教育的两个最基本原则就是教育性原则和科学性原则。在小学英语故事多媒体课件设计中，教师也一定要遵循教育性原则和科学性原则。所谓科学性原则就是教师所设计的故事情境要符合故事中的情节和中心内容。同时，我们不能忽视的是，当我们在选择故事的时候，也一定要考虑到这个故事的教育意义。 　　（三）在多媒体技术的运用中要突出教学重点 　　虽然多媒体技术在教学中可以呈现的内容很丰富也很有趣，但教师在日常备课时，一定要区别出重难点，这样做的目的是让学生能理解学习的重点，而不是眉毛胡子一把抓，或者只关